《落花生》第二課時教學設計40575_第1頁
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1、《落花生落花生》教學設計教學設計包娟娟包娟娟一、教學目標:一、教學目標:1、理解課文中含義深刻的句子,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法,能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種二、教學重難點二、教學重難點1、理解課文中含義深刻的句子,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人

2、”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。三、教學過程:三、教學過程:一、導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課落花生。上節(jié)課,我們初讀了課文,初步感知了課文內(nèi)容,回顧一下作者圍繞花生主要寫了哪些內(nèi)容?(說得真好)(種、收、吃、議)2、一次小小的花生節(jié),讓許把父親的話深深地印在心上,在他的一生中,他處處以落花生的品質(zhì)要求自己,并且以落華生為筆名,勉勵自己要做一個具有花生品格的人,這節(jié)課就讓我們穿越時空

3、的隧道,跟隨作者重溫一家人議花生的場面。二、默讀第三段,劃出:有哪些人談花生?怎么談的?誰談的重要?(板書:我們談,父親談)6)三位同學讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?小丁說:“花生好,桃子、石榴、蘋果不好?!毙∪A說:“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭上的東西都是不好的?!毙∥⒄f:“我們不需要外表美?!?)在現(xiàn)代社會中,你認為該做怎樣的人?師小結:文中的父親讀懂花生的可貴之處,我們也讀懂了。原來,花生的可貴之

4、處,不是華麗的外表,而是這種默默無聞、無私奉獻、腳踏實地、埋頭苦干、不計名利的品格。8)教師小結:父親將花生同桃子、石榴、蘋果相比,更加突出了花生不炫耀自己、默默奉獻的品格。4、師過渡:難道父親僅僅是想贊美花生的品格嗎?我們看父親接下來是怎么說的。(1)出示父親的話:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!保?)學生齊讀,談理解。父親希望我們做怎么的人呢?(3)點撥:(父親引導孩子談花生的目的是為了教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格

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