13.牛郎織女教案

1、13.13.牛郎織女實驗一小王其國教學目標：知識與能力：1了解這篇民間故事的主要情節(jié)。2認識牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠影響。過程與方法：1繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2認識牛郎、織女形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。情感態(tài)度與價值觀：1體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2激發(fā)學生閱讀民間故事的愿望。教學重點：1、掌握主要情節(jié)。2、認識牛郎、織女形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說

2、中的作用與意義。教學難點：1.牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。2.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，

3、讀來瑯瑯上口。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們場景的設(shè)計；語言的形式如對白、獨白、話外音；人物的動作、表情；展開豐富的想像。２以小組為單位，自選情節(jié)，分工編寫劇本。3組織表演。4對同學們的表演給予評價和鼓勵六、賞析評價：故事中的

4、人物給你留下什么印象？作者對這些人物持有什么態(tài)度？第二課時一.復習導入:故事的主人公是誰？圍繞這兩個人物，故事的主要情節(jié)是怎樣展開的？故事的開始怎樣？發(fā)展呢？結(jié)果呢？二.精讀感悟，重點突破共同探究：感知人物形象。說說在你的眼中牛郎和織女是一位怎樣的人？可以用哪些四字詞語來表達，想好了寫下來。牛郎:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿織女:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.細讀織女和牛郎①.找出織女和牛郎的有關(guān)段落，體會牛郎織女的特點?？椗椗鍪荆涸瓉硭?/p>

5、是王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。我們每天看到的彩霞，美不美？這就是出自織女的手藝。請同學們讀出織女的了不起。牛郎牛郎出示：很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。讀了這段話，你有何感想？（牛郎可憐，命運悲慘。）從哪些詞語可以看出來？（孤兒，很不好，吃剩飯，穿破