誠實(shí)與信任公開課教案-(1)

1、四年級語文上冊《誠實(shí)與信任》第二課時(shí)四年級語文上冊《誠實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話部分。2、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，理解誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時(shí)時(shí)刻刻溫

2、暖著我們的心。正如我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的故事——《誠實(shí)和信任》。（齊讀課題）2、回顧課文內(nèi)容：（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準(zhǔn)它們嗎？出示：驅(qū)車碰碎反光鏡責(zé)任留字條聯(lián)系感謝誠實(shí)信任（2）師：課文圍繞誠實(shí)和信任，講了一件什么事情？課文圍繞誠實(shí)和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？（3）指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，語言還要盡量簡

3、潔。語言還要盡量簡潔。二、直奔中心，整體感知二、直奔中心，整體感知1、師：課文中有一句話含有課題，請你快速找一找，用“——”劃出那句話，并自己讀一讀。2、交流，出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。（1）這句話中的“我”“你”分別指誰？“這”指的是什么？壓：細(xì)心。雨刷雨刷：明顯位置，誠懇。（2）字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。寫明自己寫明自己：真心誠意想要賠償體現(xiàn)了“我”的

4、誠實(shí)。6、小結(jié)：是啊，小結(jié)：是啊，出了事故，“我”沒有逃避責(zé)任，而是嚴(yán)于律己、光明出了事故，“我”沒有逃避責(zé)任，而是嚴(yán)于律己、光明磊落地留下自己的姓名、電話，由此看出“我”是一個(gè)（誠實(shí)）的人。磊落地留下自己的姓名、電話，由此看出“我”是一個(gè)（誠實(shí)）的人。（手指板書）7、學(xué)到這，你有什么話要問課文中的“我”嗎？你有什么話要問課文中的“我”嗎？預(yù)設(shè)1：你怎么敢把自己的真實(shí)情況留給一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人呢？你就不怕對方敲詐你嗎？（學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生解答、

5、教師補(bǔ)充）小結(jié)：“我”留下的不僅僅是一張字條，更是留下了（對小紅車主人的信小結(jié)：“我”留下的不僅僅是一張字條，更是留下了（對小紅車主人的信任）任）。預(yù)設(shè)2：責(zé)任不全在于你，你為什么要承擔(dān)所有的責(zé)任呢？相機(jī)交流：（1）責(zé)任在誰？（聯(lián)系事故發(fā)生的原因）A、天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環(huán)境造成的，并非作者故意）B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（說明小紅車違規(guī)停車，人為因素）師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主

6、人違規(guī)停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了。顯而易見，這次的事故責(zé)任不在我一個(gè)人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，由此看出我是一個(gè)怎樣的人？8、練寫留字條師：讓我們當(dāng)一當(dāng)作者，將這張紙條留下來，把我們的誠實(shí)與信任也留給小紅車的主人。學(xué)生寫紙條，師巡視。指名讀紙條。9、第二天，小紅車的主人來取車了，如果你就是小紅車的主人，發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)你的反光鏡被撞碎，你會(huì)怎么想？的反光鏡被撞碎，你會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)：A、心煩B、責(zé)備C氣