《規(guī)則在哪里》教學設計和《規(guī)則在哪里》ppt

1、《規(guī)則在哪里》教學設計《規(guī)則在哪里》教學設計梁才學校梁才學校陳毅陳毅活動目標：（一）情感態(tài)度價值觀：通過游戲，使學生了解規(guī)則，體驗規(guī)則的重要性；通過調查和交流，使學生感受生活處處有規(guī)則；使學生初步形成規(guī)則意識，懂得人們生活離不開規(guī)則。（二）知識與能力1、讓學生了解與小學生有關的規(guī)則；2、讓學生了解社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。3、讓學生能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流自己

2、的調查報告。（三）過程與方法：讓學生能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；嘗試寫出調查報告。教學重難點：1、讓學生初步建立規(guī)則的概念、意識，認識規(guī)則的普遍性。這是教學的重點。2、讓學生理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內化。這是教學的難點。教學過程：活動一活動一做游戲找規(guī)則做游戲找規(guī)則（我的反應快）（我的反應快）大家坐著這么拘謹，不如我們放松一下，先做個游戲吧。比比我們誰的反應快。老師先說一下這個游戲的要求：我發(fā)口

3、令坐下你就得站著，坐的同學被淘汰。也就是說你的做法必須和我發(fā)的口令相反。否則就會淘汰出局。不能再參加游戲了。其次：時間為音樂起至音樂停。音樂停后還沒被淘汰的同學便獲勝了，明白了嗎？師：準備，開始！坐下：坐下者被淘汰；舉右手，舉右手者被淘汰；舉左手，舉左手者被淘汰；手指上方，手指上方者被淘汰當當小判官，進入規(guī)則考場判斷以下行為是否遵守規(guī)則。老師出示題目后請用手勢判斷。出示問題：對的打“√”，錯的打“”。（1）小明過馬路時沒有走人行橫道。（

4、）（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行?！保ǎ?）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）看來孩子們都是出色的小判官，相信在生活中你們也能用這些規(guī)則去約束自己的行為。2、快樂唱吧（唱唱規(guī)則歌）同學們找了這么多規(guī)則也累了吧，不如我們來唱唱歌吧！進入快樂唱吧！這首歌的名字就叫規(guī)則歌，稍等片刻老師把伴音給大家打開！師：同學們還想唱