贠艷科淺談高中生物課改實踐

1、讓學生讓學生“動起來動起來”——高中生物新課改實施心得及啟示高中生物新課改實施心得及啟示平陸中學平陸中學員艷科員艷科新課程改革歷經(jīng)幾年風雨，終于從試驗走向?qū)嵤?，在這場歷史性的變革中，生物教師經(jīng)歷著觀念更新、知識更新、教學反思的過程，為達成新課程的培養(yǎng)目標進行著艱辛的努力。在取得成績的同時也出現(xiàn)了一些問題，如課堂教學模式生搬硬套、沒有真正體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位、對學生的參與缺乏實質(zhì)性評價等問題。這些不只是教師對教學內(nèi)容分析不夠

2、透徹、對學生情況把握不夠深入等原因?qū)е?，應該值得我們教師反思和學習，不斷加強自己的教學能力。對此，本人結(jié)合自身的教學實踐談談自己的幾點體會。一、深入理解新課程理念新課程的理念核心是讓每一個學生全面、并有個性的像多方面發(fā)展，并要根據(jù)學校和學生的實際，聯(lián)系實際生活和社會，合理安排教學內(nèi)容。從這一點上，就能明顯看出新課程的特點，因此，這就要求我們教師要有一種嶄新的理念去應用到自己的課堂教學中，決不能穿新鞋，走老路。二、大膽向課堂要效益隨著新課

3、改的推進，生物要在每周僅有3課時的情況下完成教學任務，時間緊任務重，因此，進行課堂教學改革，向課堂要效益就成了高中生物教師的最大的挑戰(zhàn)。（一）勇于創(chuàng)新，把課堂還給學生信息時代知識日新月異，教師不能迷戀舊有知識結(jié)構，而只有汲取新知，探求新路才有出路，才能營造清新?lián)涿娴慕虒W氛圍。要想課堂教學高效益，首先必須是教師換腦筋，更新觀念，真正理解葉圣陶先生的“教是中學生物教材已歷經(jīng)多次改版，新課程配套教材，內(nèi)容涉及相當廣，既需要生物學上廣博的知識儲

4、備也需要對數(shù)學，物理，化學等有所涉獵。因此，教師在教學中適當增補一些新內(nèi)容以滿足新教材的特征，是很有必要的。1、學科滲透，以課內(nèi)補充課外培根曾說過:“讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精辟，……“讓學生不囿于現(xiàn)有教材的框框，在博大而深邃的文化寶庫中去渴求無限的智慧，在一切美好的追求中成長便應是我們老師的共識。在充分利用配發(fā)的課本同時，要根據(jù)實際需要拓展同學們的視野，觸類旁通。如引導同學們運用化學上的相似相容原理來解釋細胞膜上物質(zhì)組成講

5、解物質(zhì)的跨膜運輸?shù)臅r候引用了物理上擴散的知識……這就形成了開放的大生物教學方式。2、專題化教學，強化系列知識現(xiàn)行的中學生物教材，分成三個模塊，系統(tǒng)化的知識被化整為零，分解為可量化的知識點，散布于單個的章節(jié)及練習之中，在支離破碎的應試教育前提下，生物的整體文化魅力大打折扣。學生不僅應象守財奴那樣去積攢零碎的知識，更應特別強調(diào)生物教學的系統(tǒng)化，系列化。把時間還給學生，讓學生自己查資料，理頭緒，整理知識系列，如“雜交原理在育種方面的應用“，“