（生物圈）教材——編寫特點

1、第四單元 人與生物圈第二章 人體的營養(yǎng),說課標(biāo) 說教材 說建議,,課標(biāo),,,課標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),課程目標(biāo),課標(biāo)——課程目標(biāo),,課標(biāo)——課程目標(biāo),,課標(biāo)——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,教材,,,教材,,立體式整合,內(nèi)容結(jié)構(gòu),教材——內(nèi)容結(jié)構(gòu),,教材——編寫特點和意圖,,舊教材：消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 消化系統(tǒng)功能,人教版教材：,,食物中的營養(yǎng),環(huán)境,細(xì)胞,,,來自于,消化系統(tǒng)的消化和吸收,（生物圈）,教材——編寫特點—1.強調(diào)

2、生物圈是個整體,相同點：資料+討論 模式不同點：資料的來源多種多樣,P33插圖資料,P21表格資料,P39生活資料,教材——編寫特點—2.多元化的資料分析,教材——編寫特點—3.延續(xù)探究學(xué)習(xí),1、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活2、學(xué)習(xí)聯(lián)系實踐,教材——編寫特點—4.聯(lián)系社會生活,3、學(xué)習(xí)聯(lián)系社會,教材——編寫特點—4.聯(lián)系社會生活,1、貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教材——編寫特點—5.圖文并茂,2、圖文配合直觀清晰表述系統(tǒng)知識,教材——編寫

3、特點—5.圖文并茂,3、問題引導(dǎo)鍛煉解讀圖表能力,教材——編寫特點—5.圖文并茂,課文,各類學(xué)習(xí)專欄,教材——編寫特點—6.注重能力訓(xùn)練,練習(xí),教材——編寫特點—6.注重能力訓(xùn)練,教材——立體整合,生殖系統(tǒng)（第一章）,消化系統(tǒng)（第二章）,呼吸系統(tǒng)(第三章),血液循環(huán)系統(tǒng)（第四章）,泌尿系統(tǒng)（第五章）,神經(jīng)系統(tǒng)（第六章）,,,,,,,人,人類活動對生物圈的影響（第七章）,,系統(tǒng),個體,環(huán)境,,,教材——立體整合——橫向整合,教材——

4、立體整合——縱向整合,,建議,,建議,,課程資源開發(fā)與利用,教學(xué)建議,建議——教學(xué)建議,,教材特點,強調(diào)生物圈是個整體,多元化的資料分析,延續(xù)探究學(xué)習(xí),聯(lián)系社會生活,圖文并茂,注重能力，精選練習(xí),小組合作，自主探究教師參與、適時引導(dǎo),體驗教學(xué)，遷移深化聯(lián)系實際，學(xué)以至用,信息技術(shù)，有效整合,圖表分析，提升能力,注重知識梳理建構(gòu)知識體系,巧設(shè)問題，激發(fā)動機,建議——教學(xué)建議,,,,,,,,,,,,,建議——評價建議,新舊課標(biāo)對比: