從生物圈到細(xì)胞教案

1、第1章走近細(xì)胞走近細(xì)胞【章節(jié)規(guī)劃章節(jié)規(guī)劃】本章可以說是高中生物的緒論課。如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本模塊，甚至整個(gè)高中生物課的學(xué)習(xí)興趣，是本章要解決的第一個(gè)問題。本模塊是以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線來展開教學(xué)的，對(duì)于系統(tǒng)、生命系統(tǒng)等基本問題必須在本章解決，所以，本章又為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)起著奠基的作用。本章教學(xué)內(nèi)容分析：本章共分2節(jié)，其知識(shí)網(wǎng)可列表如下：本章教學(xué)價(jià)值：知識(shí)方面：1.舉例說明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；2.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；

2、3.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系；4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：1.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；走近細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次觀察細(xì)胞原核細(xì)胞和真核細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說的建立細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈【從容說課從容說課】本節(jié)課一開始，教師就用錄像展示2003年SARS在我國的傳播及危害的過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同

3、時(shí)產(chǎn)生了問題，然后讓學(xué)生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”，達(dá)到從具體事例上升到普遍意義的目的?！吧到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a(bǔ)充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)?！救S目標(biāo)三維目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。（2）舉