北師大版英語(yǔ)六下《unit8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit8Unit8InInthetheemergencyemergencyroomroom第1課時(shí)課時(shí)課型特點(diǎn)：課型特點(diǎn)：閱讀課，新授課。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇、理解語(yǔ)篇的能力。2.學(xué)生能夠通過(guò)教師引導(dǎo)、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：能夠正確地聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞awfulbonebrakechincrutchem

2、ergencyeyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxsmelltastewrist2.句型：能夠理解、認(rèn)讀本課詢(xún)問(wèn)能力的疑問(wèn)句Canyou……？能理解，認(rèn)讀本課的反意疑問(wèn)句……，isn’tit……，isit……，can’tyou……，isn’the[3.語(yǔ)篇：學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。4.語(yǔ)法：感知、理解帶有反意疑問(wèn)句的語(yǔ)言現(xiàn)象。情感、文化、策略目標(biāo)：情感、文化、策略目標(biāo)：1.通

3、過(guò)有層次的課堂推進(jìn)，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.在準(zhǔn)備回答閱讀問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫(huà)出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解用isn’tit……，isit……，can’tyou……，isn’the表示反意疑問(wèn)句，以及Canyou……？引導(dǎo)的疑問(wèn)句的語(yǔ)言現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感悟、體會(huì)、理解整篇故事。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：掛

4、圖，錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：Step1.Step1.WarmupWarmupStep2.Step2.學(xué)習(xí)課文，問(wèn)候教師學(xué)習(xí)課文，問(wèn)候教師Matthurtshisankle.Maybehewasinthehospital.在問(wèn)題中有意體現(xiàn)本單元重點(diǎn)關(guān)注課文細(xì)節(jié)的同時(shí)通過(guò)問(wèn)題把課堂帶到本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用生生互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)課文用活動(dòng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)由于問(wèn)題難

5、度不大，教師讓學(xué)生充分討論后由學(xué)困生回答問(wèn)題教師視學(xué)生的理解情況考慮是否解釋問(wèn)題的意思全班性的生詞由教師引導(dǎo)觀察學(xué)生的活動(dòng)，給出教師的評(píng)價(jià)關(guān)注會(huì)讀的學(xué)生所占的比例由于是整課時(shí)效果的反饋，所以應(yīng)集中抽查學(xué)困生的反饋情況作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)音2.抄寫(xiě)本課在單元詞匯表中出現(xiàn)的生詞，為在后續(xù)課時(shí)中，學(xué)生的英語(yǔ)能力從聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)化到讀寫(xiě)做準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit8Lesson1Q1：QⅠ：WdswallQ2：QⅡ：Q3：QⅢ：QⅣ：教學(xué)反