2017滬科版高中生命科學第一冊4.2《光合作用》word教案

1、4.24.2光合作用（光合作用（1）光合作用研究史光合作用研究史&葉綠體及其色素葉綠體及其色素一、教學目標：一、教學目標：（一）知識與技能1、知道光合作用研究簡史。2、知道葉綠體的形態(tài)、結構和功能。3、知道葉綠體色素的分布及其分類。（二）過程與方法1、通過了解光合作用的研究簡史，初步學會實驗法，對照法和控制變量法。2、通過了解光合作用的研究簡史，體驗科學家的科學思維過程。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過學習光合作用的研究簡史，體驗科學家的

2、科學探索精神及科學思維方法。二、教學重點和難點：二、教學重點和難點：1、重點：、重點：（1）光合作用研究歷史體現(xiàn)的科學探究方法：實驗法、對照法，控制變量法。（2）葉綠體的形態(tài)、結構和功能。（3）光合色素的分布、分類和選擇吸收光譜特性。2、難點：、難點：（1）光合作用研究歷史體現(xiàn)的科學探究方法：實驗法、控制變量法。（2）光合色素的分布、分類和選擇吸收光譜特性。三、教學過程設計：三、教學過程設計：教學環(huán)節(jié)與時間分配：教師行為：學生行為：設計

3、意圖：一、引入：光合作用于諾貝爾獎1分鐘每年的12月10日，世人都會將目光聚焦在瑞典，諾貝爾獎的頒獎典禮正在那里舉行。到目前為止共有8次諾貝爾獎的桂冠被從事光合作用研究的科學家所摘取。光合作用也被諾貝爾獎基金委員會譽為“地球上最重要的化學反應”，它是地球上一切生命生存和發(fā)認識到光合作用的重要性。以學生熟知的諾貝爾獎引起學生興趣和關注，同時體現(xiàn)光合作用的重要性。3、英格豪斯實驗4、發(fā)現(xiàn)空氣成分5、薩克斯紫蘇實驗6、恩格爾曼濁的空氣。提問：

4、提問：我們可以明顯的看到這個實驗是一個對照實驗，那實驗中相同的因素是什么？不同的因素是什么？體現(xiàn)了一種怎樣的實驗方法。但是普里斯特利的實驗有時成功，有時失敗。1779年，荷蘭科學家英格豪斯經(jīng)歷500多次重復實驗發(fā)現(xiàn)，光照是這個實驗成功的必要條件。結論：結論：光照是實驗的影響因素之一。我們要向英格豪斯學習堅持不懈的精神。1785年，人們發(fā)現(xiàn)了空氣的成分。在英格豪斯的實驗的基礎上，人們明白綠葉在光照下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。結論：結

5、論：光合作用的反應物之一是二氧化碳，產(chǎn)物之一是氧氣。1864年，德國植物生理學家薩克斯將紫蘇在暗中放置12h，再將葉片的一部分遮住，在葉片光照一段時間后，先用酒精去色素再加碘液，光照回答：回答：實驗中相同的條件是密閉的鐘罩，小鼠（蠟燭）；不同的實驗條件是薄荷?；卮穑夯卮穑后w現(xiàn)了控制變量的實驗方法?；卮穑夯卮穑悍旁诤诎抵袝r為了將紫蘇中原有的糖類都消耗完?；卮穑夯卮穑喝~片遮光是為了形成對照實驗。用到對照法對照法和控制變量法制變量法。實驗時，