江蘇教育科學十二五規(guī)劃要點

1、1江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃要點江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃要點本規(guī)劃要點以《江蘇省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《江蘇省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為依據(jù)，基于“十一五”期間江蘇教育科研取得的成績、形成的基本經(jīng)驗及存在的主要問題，根據(jù)“十二五”期間江蘇教育科研可預期的形勢和任務而制訂。一、形勢與任務一、形勢與任務過去的五年，在省委省政府加快建設教育強省、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決策引領下，江蘇教育改革與發(fā)展取

2、得了巨大成就，各項教育事業(yè)快速、全面、健康發(fā)展。與此相適應，全省教育科研工作也取得了顯著成績，突出表現(xiàn)在：教育科研為教育行政決策服務的意識進一步增強，服務力度明顯加大，在教育決策咨詢中所處的地位、所發(fā)揮的作用越來越凸顯；以部分重大課題和重點課題為抓手，整合省內(nèi)外科研資源協(xié)同攻關(guān)，形成了若干具有江蘇教育科研“本土化”、“原創(chuàng)性”特色的理論和品牌；基礎教育、職業(yè)教育教材建設在全國獨領風騷，課程資源建設成果豐碩，專業(yè)化的管理、指導與服務伴隨課

3、程改革的全過程；基礎教育研究、職業(yè)教育研究、高等教育研究協(xié)調(diào)發(fā)展，教育科研整體水平和質(zhì)量進一步提升，產(chǎn)生了一批在省內(nèi)外有較大影響的優(yōu)秀成果、精品成果；教育科研常規(guī)服務平臺與項目建設有聲有色，品牌效應和影響力不斷增強；學校教育科研和群眾性教育科研的熱情進一步高漲，教育科研普及化程度進一步提高各級各類課題的申報、立項、獲獎數(shù)量明顯增加，在全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題中的立項數(shù)量及相關(guān)成果的獲獎數(shù)量位列全國前三甲。與此同時，全省教育科研工作

4、也仍然存在著一些問題與不足：為教育行政決策服務的整體水平有待進一步提高；教育科研專項經(jīng)費的投入有待進一步加大；教育科研資源的優(yōu)化整合有待進一步加強；教育科研選題上的低水平重復現(xiàn)象有待進一步減少；教育科研中的“蘇派理念”、“蘇派特色”、“蘇派風格”有待進一步彰顯；教育科研管理機制有待進一步創(chuàng)新等。這些問題與不足，需要我們在“十二五”期間通過科研方式的變革與創(chuàng)新逐步解決?！笆濉逼陂g，江蘇教育最基本的定位是率先發(fā)展，最迫切的要求是改革創(chuàng)新

5、，最重要的任務是提升內(nèi)涵和質(zhì)量?！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出了“兩個率先”的戰(zhàn)略部署，“到2015年，我省教育規(guī)模、教育質(zhì)量、教育投入、教育貢獻度要繼續(xù)走在全國前列，率先建成教育強??；到2020年，教育發(fā)展的主要指標達到國際先進水平，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成學習型社會和人力資源強省”。《江蘇省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》明確提出了“十二五”期間江蘇教育發(fā)展的戰(zhàn)略3二五”期間，著眼并著力于全省教育

6、科研工作普及基礎上的提高和深化，全面提高教育科研的內(nèi)涵、質(zhì)量和品格，全面形成教育科研的特色、優(yōu)勢和品牌，全面提升規(guī)劃、管理、服務的能力和水平，努力增強江蘇教育科研在全國的話語權(quán)和影響力，繼續(xù)保持和強化江蘇教育科研在全國的領先地位。2、具體目、具體目標進一步強化政策研究。進一步強化政策研究。突出和強化政策研究的地位和價值，加強政策研究的立項、管理與獎勵，通過規(guī)劃和管理不斷培育為決策服務的省級研究團隊與骨干，全面提升為決策服務的能力和水平，

7、培育全省政策研究的明顯優(yōu)勢和戰(zhàn)略制高點。進一步支持理論創(chuàng)新。進一步支持理論創(chuàng)新。基于江蘇教育科研的長期積累，重點扶持和培育一批有基礎、有優(yōu)勢、有潛力、有較大理論探索空間的研究項目，鼓勵和支持理論創(chuàng)新，在理論研究與理論創(chuàng)新上有新的突破，形成一批具有鮮明特色的本土性、原創(chuàng)性理論成果。進一步彰顯“蘇派特色”進一步彰顯“蘇派特色”。針對江蘇教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的熱點、重點、難點問題，組織以首席專家為核心的研究團隊協(xié)同攻關(guān)，樹“蘇派教育”理念，揚

8、“蘇派教育”特色，進一步促進在全國有重大影響的江蘇教育科研品牌的形成。進一步提升科研水平。進一步提升科研水平。著眼于基礎教育研究、職業(yè)教育研究、高等教育研究的均衡發(fā)展，積極推進科研水平較高地區(qū)和領域的優(yōu)勢發(fā)展，重點幫助和提高薄弱地區(qū)、薄弱領域的教育科研工作，發(fā)現(xiàn)和培育相關(guān)地區(qū)、相關(guān)領域教育科研的后發(fā)優(yōu)勢與新的增長點，全面提升江蘇教育科研的整體水平。進一步加強隊伍建設。進一步加強隊伍建設。充分利用省、市、縣（市、區(qū)）三級教育科研網(wǎng)絡和不同

9、的教育科研服務平臺，積極開展面向不同對象、滿足不同需求、采取不同形式的各類教育科研培訓，重點培養(yǎng)一批教育科研學術(shù)帶頭人、科研型校長（教育科研高級管理人員）和教育科研骨干教師。進一步整合科研資源。進一步整合科研資源。加強全省教育科研的宏觀協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，有效組織、優(yōu)化配置全省教育科研力量和資源，從整體上提高全省教育科研的組織程度和規(guī)范化水平。逐步建立和完善全省性教育科研信息管理系統(tǒng)，加強全省性教育科研資源庫建設，加大全省性教育科研成果的展示、

10、交流、推廣和運用力度。進一步加強與國內(nèi)外教育研究部門、與哲學社會科學研究的縱橫溝通和聯(lián)系。3工作原工作原則堅持科研服務方向。堅持科研服務方向。堅持教育科研“為教育行政決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科學服務”的方向，認真處理好政策研究、理論研究和實踐研究的關(guān)系，以政策研究和實踐研究為重點，以理論研究為政策研究、實踐研究的基礎和支撐。政策研究和實踐研究要面向豐富多彩的教育現(xiàn)實，要努力提高問題意識，真正“解難”、“解渴”，成為改善教