常州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

1、常州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題常州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題開題論證書開題論證書課題類別學(xué)科分類數(shù)學(xué)課題名稱關(guān)于提高小學(xué)生計算正確率的策略研究課題負(fù)責(zé)人盧建剛負(fù)責(zé)人所在單位新北區(qū)羅溪中心小學(xué)填表日期2011年3月8日擬結(jié)題時間2014年6月常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2011年1月制研究內(nèi)容：1、整體入手，現(xiàn)狀分析。本課題研究主要圍繞發(fā)展學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的計算正確率展開。研究工作首先要尊重事實，從現(xiàn)實情況入手，通過學(xué)生

2、平時的練習(xí)與檢測情況，分析本班學(xué)生的總體情況，了解本班學(xué)生的計算能力的發(fā)展現(xiàn)狀，從而對進(jìn)行計算補償教學(xué)或有針對性的指導(dǎo)。2、分年段研究，各有側(cè)重。根據(jù)不同年段學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求的不同，在低、中、高年級開展不同內(nèi)容的研究。低年段：百以內(nèi)容的加減法、表內(nèi)乘法及運用中提高計算正確率的研究。中年段：整數(shù)四則運算、豎式計算和簡便運算中提高計算正確率的研究。高年級：小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算中提高計算正確率的研究。這樣，不同的年段分工研究，又相互協(xié)作、相互

3、補充與溝通，形成比較完善的和全面的研究體。3、正視教材中對計算的弱化問題，補充對計算算理的描述引導(dǎo)和對計算類型的拓展，變換計算的形式，適當(dāng)增加一些計算練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生計算技能的形成。研究方法與途徑：為進(jìn)一步提高研究的實效性和針對性，本組在研究的過程中，重點采用實踐研究法。即：現(xiàn)實問題——分析研究——針對性指導(dǎo)與補償教學(xué)——練習(xí)反饋——新的現(xiàn)實問題。以這樣的研究思路，開展研究與教學(xué)工作，以解決問題為根本，積累實踐經(jīng)驗，有效指導(dǎo)教學(xué)工作。在理