完整教育心理學(xué)章節(jié)試題及答案精品

1、第一章同步訓(xùn)練模擬試題及答案同步訓(xùn)練試題：同步訓(xùn)練試題：一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)問大致為()。A19世紀(jì)20年代以前B19世紀(jì)80年代C20世紀(jì)世紀(jì)20年代以前年代以前D20世紀(jì)80年代2觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個(gè)性特征所采用的研究方法是()。A測(cè)驗(yàn)法B觀察法觀察法C實(shí)驗(yàn)法D調(diào)查法3()是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A教學(xué)工具B教學(xué)環(huán)境C教

2、學(xué)設(shè)施D教學(xué)媒體教學(xué)媒體460年代初，()發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A布魯納布魯納B桑代克C皮亞杰D廖世承5在教育心理學(xué)看來，()不僅是課堂管理研究課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境D評(píng)價(jià)反思過程6教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)

3、動(dòng)。A人本主義人本主義B行為主義C認(rèn)知心理學(xué)D信息論7心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于()年。A1879B1897C1789D17988()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A主動(dòng)性研究B反思性研究反思性研究C合作性研究D社會(huì)文化研究9調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是()。A測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法B問卷法C觀察法D談話法10心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。A觀察法B談話法C實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法D問卷法三、填空題三

4、、填空題1教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱__教材_、___課程____。2教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和__社會(huì)___環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會(huì)文化背景等。3布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、__反思性研究_、____合作性研究___和社會(huì)文化研究。4__評(píng)價(jià)／反思過程__雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對(duì)

5、教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。5教育心理學(xué)是__應(yīng)用_心理學(xué)中的一種。第二章同步訓(xùn)練模擬試題及答案10研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在()。A初中一年級(jí)B初中二年級(jí)初中二年級(jí)C初中三年級(jí)D高中一、二年級(jí)三、填空題三、填空題1自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、_社會(huì)自我_和心理自我三個(gè)階段。2心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為_青春期_。3區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與_精確性

6、__。4埃里克森提出了_自我同一性__，指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。5自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)識(shí)成分、__情感_成分和意志成分。6學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的_類型___差異。7自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__自我體驗(yàn)_、自我監(jiān)控三種主要成分。8學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和認(rèn)知能力差異。9學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括_縱向_

7、__和___橫向__兩個(gè)維度。10_性格_是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。11美國斯金納等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。12自我體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的_情感體驗(yàn)_，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。第三章同步訓(xùn)練模擬試題及答案第三章同步訓(xùn)練模擬試題及答案典型分析題：典型分析題：1根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。(2008年4月)A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng)D

8、兒童模仿電影中人物的行為【評(píng)析】答案為D。此題考查的是學(xué)習(xí)的定義。由學(xué)習(xí)定義的三點(diǎn)說明：(1)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；(2)學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的；(3)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的?？芍鸢笧镈項(xiàng)。2新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。(2007年)A建構(gòu)學(xué)習(xí)論B結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪C認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論【評(píng)析】答案為A。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。由此可知，

9、題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。同步訓(xùn)練題：同步訓(xùn)練題：一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。A望梅止渴B畫餅充饑C談虎色變D葉公好龍葉公好龍2經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為()是形成和鞏固條件反射的重要條件。A動(dòng)機(jī)B強(qiáng)化強(qiáng)化C誘因D需要3學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力距離”，這種學(xué)習(xí)屬于()。A辨別學(xué)習(xí)B符號(hào)學(xué)習(xí)C概念學(xué)習(xí)D規(guī)則或原理學(xué)習(xí)規(guī)則或原理學(xué)習(xí)4按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互