趣味小優(yōu)化小學(xué)科學(xué)靈動(dòng)課堂教學(xué)初探

1、1趣味小實(shí)驗(yàn)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)靈動(dòng)課堂教學(xué)初探趣味小實(shí)驗(yàn)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)靈動(dòng)課堂教學(xué)初探武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉婷劉婷【摘要】【摘要】本文概述了傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)的必要性，闡述了趣味小實(shí)驗(yàn)的類型，討論了在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)的方法，并對(duì)運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)的發(fā)展前景進(jìn)行了探討，有助于小學(xué)科學(xué)教師提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】趣味小實(shí)驗(yàn)；小學(xué)科學(xué)；科學(xué)課堂教學(xué)如今

2、的小學(xué)科學(xué)課堂大部分用的一些傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)非常經(jīng)典，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，若僅有這些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，則漸漸地滿足不了學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)的需求了，我們需要發(fā)展！南宋著名教育家朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！比の缎?shí)驗(yàn)作為新時(shí)代的活水注入科學(xué)教學(xué)這一灣清渠，必將讓科學(xué)教學(xué)擁有更好的明天！三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)這門新學(xué)科，萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生能否接受科學(xué)、學(xué)好科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)，小學(xué)科學(xué)教師有著重大

3、的責(zé)任。一堂成功的小學(xué)科學(xué)課應(yīng)當(dāng)不僅僅能傳授科學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，要讓學(xué)生既“會(huì)學(xué)”又“愛(ài)學(xué)”。為此，我研究、整理、改良并自創(chuàng)了一些趣味小實(shí)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂，并希望趣味小實(shí)驗(yàn)?zāi)軓男W(xué)科學(xué)課堂上成長(zhǎng)起來(lái)、發(fā)展開(kāi)來(lái)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟科學(xué)的真諦和人生的價(jià)值。趣味小實(shí)驗(yàn)就是從生活中產(chǎn)生靈感，并從生活用品甚至廢品中尋找實(shí)驗(yàn)器材，然后運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)演示科學(xué)現(xiàn)象的有趣的小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)從生活

4、中來(lái)，到生活中去。從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，再用科學(xué)去解釋生活、改善生活，利用科學(xué)造福人類，此乃科學(xué)學(xué)之真諦！本論文將概述傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，闡述小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，淺談趣味小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程及其在小學(xué)科學(xué)課堂的具體應(yīng)用情況，論述小學(xué)科學(xué)課堂中運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則，探討運(yùn)用趣味小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，來(lái)引起小學(xué)科學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的思考。一、一、趣味小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性趣味小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性與傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

5、相比，趣味小實(shí)驗(yàn)具有很大的優(yōu)越性，它突破了實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡榷喾矫娴木窒扌?，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用效果比傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好得多。1、趣味性趣味性趣味小實(shí)驗(yàn)的趣味性是多方面的。首先，它的取材就很有趣，用生活中的瓶瓶罐罐去做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)礦泉水瓶就能做出多種趣味小實(shí)驗(yàn)，一根筷子、一支筆也大有乾坤，學(xué)3同的作用。1、引入實(shí)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)，就是引入新課的實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)主要用于引入新課。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使科學(xué)課堂活躍起來(lái)，為了讓這堂課有個(gè)好的開(kāi)

6、頭，為高質(zhì)量一堂課作鋪墊，我安排了一些引入實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)一般利用課前兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間演示給同學(xué)們看，并將實(shí)驗(yàn)器材拿給同學(xué)們“一起玩兒”，讓他們?nèi)ゲ孪肫渲械膴W秘，去思考其中的科學(xué)原理。（1）“手動(dòng)空氣槍”“手動(dòng)空氣槍”這一水平的提問(wèn)可以用來(lái)測(cè)試學(xué)生是否已經(jīng)記住了先前所學(xué)的知識(shí)，例如一些定義、公式、定理、具體事實(shí)和概念等等。在講授《空氣的性質(zhì)》這一新課時(shí)前，我制作了一個(gè)“手動(dòng)空氣槍”并和同學(xué)們一起玩，現(xiàn)在的孩子們雖然有很多市場(chǎng)上買的玩具，

7、卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我?guī)?lái)的這種“古老”的玩具，都搶著要玩，感覺(jué)特別新鮮。我就趁熱打鐵，給他們講解了“手動(dòng)空氣槍”的制作過(guò)程和原理，正好引出本節(jié)課要講的關(guān)于壓縮空氣的問(wèn)題?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹考ぐl(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氛圍巧妙引入新課?！緦?shí)驗(yàn)器材】筆管、筷子、小刀、香樟樹(shù)種子。【制作步驟】(1)取一只圓形筆管，將其前、后端切除，作為“槍管”；(2)取一只筷子，將前半截削成比“槍管”稍短的細(xì)桿，作為“撞針”；(3)采集路邊香樟樹(shù)種子作為“子彈

8、”（如圖31）。圖31“空氣槍”原件【演示步驟】(1)從“槍管”尾端放入一顆“子彈”，用“撞針”將這顆“子彈”頂?shù)筋^；(2)再?gòu)摹皹尮堋蔽捕朔湃胍活w“子彈”，此時(shí)“裝彈完畢”；(3)用“撞針”將第二顆“子彈”迅速推入，則第一顆“子彈”“啪”一聲飛出?！緦?shí)驗(yàn)原理】本實(shí)驗(yàn)利用了氣體壓強(qiáng)的原理?！皹尮堋敝械膬深w“子彈”之間有一段空氣柱，“撞針”將第二顆“子彈”迅速推入的一瞬間，“槍管”內(nèi)空氣體積被壓縮，壓強(qiáng)增大，將第一顆“子彈”壓出。【實(shí)驗(yàn)效