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文檔簡介
1、浙江教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)的課程資源,,信息技術(shù)課程資源,一、課程標(biāo)準(zhǔn)二、新課標(biāo)教材三、配套光盤四、教師用書五、教研網(wǎng)站六、評價工具七、案例選編八、實施方案九、活動手冊,信息技術(shù)課程資源,一、課程標(biāo)準(zhǔn)研讀體會實踐,信息技術(shù)課程資源,二、新課標(biāo)教材每套六冊:信息技術(shù)基礎(chǔ)算法與程序設(shè)計多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)人工智能初步,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點注重“大局觀”的引導(dǎo)“
2、實踐探究”活動貫穿整個教學(xué)過程把過程性評價放在重要位置留有發(fā)揮主觀能動性的空間,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點注重“大局觀”的引導(dǎo)每一章的小結(jié)中附有“學(xué)習(xí)線路圖”既是學(xué)習(xí)引導(dǎo)圖,又可作為一章學(xué)完后的總結(jié)圖。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小結(jié)圖表,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點“實踐探究”活動貫穿整個教學(xué)過程“討論交流” “實踐體驗”“綜合探究”,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點“實踐
3、探究”活動貫穿整個教學(xué)過程“討論交流”活動是建立在學(xué)生原有知識、技能基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生自己查找資料,調(diào)查,討論等達到學(xué)習(xí)目的。全書有8個“討論交流”活動,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點“實踐探究”活動貫穿整個教學(xué)過程“實踐體驗”活動則是在教師啟發(fā)、指導(dǎo)下,學(xué)生通過實驗,上機自主獲取知識。全書有15個“實踐體驗”活動,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點“實踐探究”活動貫穿整個教學(xué)過程“綜合探
4、究”活動要求較高,一般適用于綜合運用所學(xué)知識來解決問題。全書有3個“綜合探究”活動,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點把過程性評價放在重要位置每個實踐探究活動中都包括一個“實驗評價”實驗評價由共性評價和個性評價兩部分組成,體現(xiàn)了對三維目標(biāo)的評價。,信息技術(shù)課程資源,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點留有發(fā)揮主觀能動性的空間按各地的實際重組教材進行教學(xué)。正確運用“閱讀材料”、“知識鏈接”、“提示”、“解題方法圖示”。,信息
5、技術(shù)課程資源,三、配套光盤操作示例(屏幕錄像/FLASH動畫)必需軟件(免費/共享)參考資料(內(nèi)容更豐富范圍更廣)教學(xué)素材(圖片/數(shù)據(jù)庫/文檔)評價量表,信息技術(shù)課程資源,四、教師用書教材編寫說明教材分析和教學(xué)建議本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)各章教材分析課時分配,教學(xué)流程建議各節(jié)教學(xué)要求和教學(xué)設(shè)計建議知識和技能拓展評價建議練習(xí)解答,信息技術(shù)課程資源,四、教師用書教學(xué)流程建議針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的教學(xué)流程,信息技術(shù)課
6、程資源,四、教師用書知識、技能拓展對零起點學(xué)生的教學(xué)建議和內(nèi)容補充,信息技術(shù)課程資源,五、教研網(wǎng)站:信息技術(shù)課程教學(xué)研究網(wǎng)www.51itedu.com,信息技術(shù)課程資源,www.51itedu.com全套六個模塊分別有一個頻道課程資源及時更新參考教案教材分析實踐工具操作示例教研論壇,信息技術(shù)課程資源,www.51itedu.com截止6月15日網(wǎng)站上擁有原創(chuàng)資源600多件頁面訪問量140萬組織課程資源大賽豐富
7、網(wǎng)站內(nèi)容,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具實踐探究活動評價系統(tǒng),信息技術(shù)課程資源,六、評價工具老師管理平臺建立班級、設(shè)置課程和教材、確定活動項目的評價指標(biāo)、確定單元測試題目、進行學(xué)生活動質(zhì)量的教師評價。班級學(xué)生評價的匯總學(xué)生評價平臺每次活動后根據(jù)評價指標(biāo)進行自我評價每個單元學(xué)習(xí)后進行在線測試隨時了解自己的課程評價情況,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具教材管理:已經(jīng)預(yù)設(shè)每冊教材的基本信息。,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具試
8、題管理 :“增加測試項目”、“修改測試項目”,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具試題管理:“增加試題”和“修改試題”,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具學(xué)生自評,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具評價記錄,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具教師評價,信息技術(shù)課程資源,六、評價工具自動匯總,信息技術(shù)課程資源,七、案例選編39個教學(xué)主題七十多個參考教案配套光盤和教研網(wǎng)站下載《教學(xué)設(shè)計案例選編》,已經(jīng)第二版,信息技術(shù)課程資源,39個教學(xué)主題
9、(一)信息及其特征(二)信息的編碼(1)(三)信息的編碼(2)(四)信息技術(shù)(五)信息的獲?。┚W(wǎng)絡(luò)信息的獲?。ㄆ撸┬畔z索(八)信息評價(九)現(xiàn)代信息處理工具(十)文字處理(十一)圖表處理(十二)設(shè)計制作《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合國力比較》的報告(十三)多媒體信息處理(1)(十四)多媒體信息處理(2)(十五)多媒體信息處理(3)(十六)算法及算法的表示(十七)程序設(shè)計實例(十八)智能處理(1)(十
10、九)智能處理(2),(二十)信息資源管理(二十一)在線數(shù)據(jù)庫的使用(1)(二十二)在線數(shù)據(jù)庫的使用(2)(二十三)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(二十四)數(shù)據(jù)庫的基本操作(1)(二十五)數(shù)據(jù)庫的基本操作(2)(二十六)信息的表達(二十七)收發(fā)電子郵件(二十八)電子郵箱及申請(二十九)在線交流(三十)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(三十一)網(wǎng)站的策劃與構(gòu)思(三十二)素材的收集與整理(三十三)網(wǎng)頁制作(1)(三十四)網(wǎng)頁制作(2)(三十五)網(wǎng)頁制作(
11、3)(三十六)人與信息技術(shù)(三十七)知識產(chǎn)權(quán)(三十八)信息安全(三十九)信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德,信息技術(shù)課程資源,《教學(xué)設(shè)計案例選編》前言第一部分 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(一)確立教學(xué)目標(biāo)(二)選擇教學(xué)內(nèi)容(三)研究教學(xué)方法(四)設(shè)計教學(xué)過程(五)評估教學(xué)效果(六)分層教學(xué)策略第二部分 信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計案例選一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(浙教版)教學(xué)主題二、分主題的教學(xué)設(shè)計案例,信息技術(shù)課程資源,八、實施方案
12、不同層次學(xué)校的實施方案,硬件配備齊全、學(xué)生基礎(chǔ)較好 信息的獲?。?)網(wǎng)絡(luò)信息的獲?。?)信息檢索(2)信息評價(1)信息的表達(1)收發(fā)電子郵件(1)電子郵件的工作原理(1)在線交流(1),硬件條件一般、學(xué)生基礎(chǔ)較差 信息的獲?。?)網(wǎng)絡(luò)信息的獲?。?)信息檢索(2)信息的表達(1)電子郵箱及申請(1)收發(fā)電子郵件(1)在線交流(1),信息技術(shù)課程資源,九、活動手冊,實踐一 觀察字符的編碼實踐二
13、 瀏覽和保存因特網(wǎng)上的信息實踐三 搜索因特網(wǎng)上的信息實踐四 制作文摘卡實踐五 電子表格的基本操作實踐六 利用數(shù)值計算分析表格數(shù)據(jù)實踐七 表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析實踐八 表格數(shù)據(jù)的圖形化實踐九 制作研究報告實踐十 加工和編輯圖像,實踐十一 加工處理音頻信息實踐十二 算法與編程實踐十三 體驗網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫實踐十四 數(shù)據(jù)庫的基本操作實踐十五 收發(fā)電子郵件實踐十六 在線信息交流實踐十七 設(shè)計和規(guī)劃網(wǎng)站實踐
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