語文課程改革樹立新的教育理念

1、淺談關(guān)于淺談關(guān)于“語文課程改革樹立新的教育理語文課程改革樹立新的教育理念”論文摘要:基拙教育課程改革，給師范院校培養(yǎng)師資提出了新課題，中文高師生應(yīng)樹立新的教育理念。今天師范院校中文系的學(xué)生，就是明天語文教學(xué)一線的教師。為使他們步人學(xué)校就能投身于語文教學(xué)改革的大潮中，當(dāng)前更新教育觀念是首要任務(wù)。中文高師生更新教育觀念主要在以下幾方面:素質(zhì)教育的教育觀大語文教育的語文教育觀學(xué)習(xí)主體、各具個(gè)性、發(fā)展進(jìn)步的學(xué)生觀每個(gè)學(xué)生都能成才、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)

2、為核心的人才觀以及新的課程觀和教材觀。１、素質(zhì)教育的教育觀。在糾正“應(yīng)試教育”帶來的種種弊端的同時(shí)，我國已把教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來。中文高師生在多年的學(xué)習(xí)生活中大多對(duì)素質(zhì)教育沒有正確的理解，甚至把素質(zhì)教育理解成是培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生的某項(xiàng)特長。因而，中文高師生應(yīng)明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把握以下三點(diǎn)首先，對(duì)于受教育者來說，必須把“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”作為全部教育活動(dòng)的目的。其次，必須以“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素

3、質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)”作為全部教育活動(dòng)過程的指導(dǎo)方針與要求，大力提倡通才教育、創(chuàng)造教育和主體性教育的全新的教育模式。第三，正確認(rèn)識(shí)教育目的與過程的關(guān)系。教育活動(dòng)的目的是唯一的，而教育活動(dòng)的過程則是的開發(fā)上，苦練基本功，并勇于創(chuàng)新，以待教學(xué)時(shí)大顯身手。３、更新人才培養(yǎng)觀。江澤民同志在全國教育工作會(huì)議上的講話曾強(qiáng)調(diào)指出:“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論

4、在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義?！卑呀逃挠斯δ芏ㄎ辉谂囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和培育創(chuàng)新人才這一基點(diǎn)上，是我國教育具有戰(zhàn)略眼光的重大決策，同時(shí)也給語文教育指明了方向，即把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的素質(zhì)教育上。而初登講臺(tái)的高師中文生往往十分羨慕那些語文大師，希望自己將來也能發(fā)現(xiàn)語文尖子生，做個(gè)“伯樂”。其實(shí)創(chuàng)新人才是培養(yǎng)出來的。怎么培養(yǎng)呢要在教師、教材等諸多方面為他們創(chuàng)造條件

5、。首先，要做思維品質(zhì)優(yōu)良的教師。這樣的教師不是把教學(xué)參考書上的內(nèi)容直接搬給學(xué)生，把生吞活剝的“知識(shí)”灌輸給學(xué)生，而是授人以“漁”。他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生善于思考，主動(dòng)提問，思維活躍。這樣的教師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地、辨證地思考問題，掌握科學(xué)的思維方法，并能合作探究。其次，要有適宜的語文教材。新的語文教材突出了培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一核心，重視學(xué)生視野的開拓，除了讓學(xué)生參與