第三章 信息技術(shù)在高中英語閱讀課堂運(yùn)用的實(shí)踐

1、英語課堂運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐英語課堂運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐探討探討趙志瑜（寧夏海原縣樹臺(tái)鄉(xiāng)教委相桐學(xué)校）內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合是英語教學(xué)改革的必經(jīng)之路，本文著力于信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂應(yīng)用的實(shí)踐研究，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，探討了如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)英語課的教學(xué)活動(dòng)，提出了信息技術(shù)在英語課堂運(yùn)用的具體方法。信息技術(shù)以其鮮明優(yōu)越的教學(xué)特點(diǎn)，生動(dòng)形象的教學(xué)情境給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了一場深刻的改革，構(gòu)建起了新型

2、的教育教學(xué)模式。通過對(duì)樹臺(tái)中學(xué)師生信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了信息技術(shù)對(duì)提高英語教學(xué)所起的作用，指出了信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂運(yùn)用中容易出現(xiàn)的問題，并提出了對(duì)策。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)英語課堂應(yīng)用，探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是當(dāng)前我國信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中出現(xiàn)的一個(gè)熱點(diǎn)問題，是許多中小學(xué)一線教師的實(shí)踐目標(biāo)，具體到英語學(xué)科，信息技術(shù)輔助語言教學(xué)的理論論著和實(shí)踐很多，但信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合方式方面，無論是理論還是實(shí)踐研究都相對(duì)薄弱。

3、我們對(duì)信息技術(shù)與英語課程進(jìn)行整合的研究，一方面是由于我國中學(xué)外語教師用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力不容樂觀，導(dǎo)致多媒體輔助外語教學(xué)的實(shí)施和實(shí)際效果不盡如人意另一方面也是《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求。1.英語教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力不容樂觀海原縣樹臺(tái)教委位于寧夏南部山區(qū)，下轄一所全日制中學(xué)，十四個(gè)小學(xué)；學(xué)區(qū)共有學(xué)生2829人，近幾年來，學(xué)區(qū)教學(xué)條件逐年改善，各個(gè)學(xué)校不但配有錄音機(jī)、投影儀等簡單的教學(xué)媒體，而且

4、樹臺(tái)中學(xué)建有全縣一流的千兆主干高標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋了所有辦公室及教室，有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器2臺(tái)，計(jì)算機(jī)200多臺(tái)，擁有3間計(jì)算機(jī)教室，2個(gè)多媒體教室。學(xué)區(qū)先進(jìn)的教育技術(shù)裝備為構(gòu)建校園各學(xué)科的現(xiàn)代化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者以樹臺(tái)中學(xué)為例調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是對(duì)樹臺(tái)中學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查分析。通過調(diào)查問卷的方法，筆者對(duì)14位英語教師發(fā)放調(diào)查問卷，實(shí)際收回問卷14份，回收率100%。以下是對(duì)問卷結(jié)

5、果所做的分析：1.樹臺(tái)中學(xué)英語教師對(duì)基本操作技能的掌握方面系統(tǒng)操作基本硬軟件操作文字處理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用50%60%90%0%2.英語課堂運(yùn)用信息技術(shù)的具體方法英語教學(xué)是由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、傳遞信息工具等促成的有機(jī)整體，充分發(fā)揮多媒體的作用，是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的教育學(xué)的雙豐收的必要條件。由于多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了幻燈、電視、錄像等媒休的優(yōu)點(diǎn)，而且具有接受反饋、綜合評(píng)價(jià)的特性，1因此，它既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

6、、又可增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效改變長期以來英語教學(xué)“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的狀況。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的功能，使之在活躍教學(xué)氣氛、提高教學(xué)效率中盡顯其本色，這是一個(gè)很值得探討的重要問題。下面筆者將結(jié)合實(shí)例探討信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂運(yùn)用的具體方法。2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化熱身活動(dòng)熱身是英語閱讀課教學(xué)過程中的導(dǎo)入活動(dòng)，課文的導(dǎo)入是閱讀教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的導(dǎo)入，總是離不開教師口頭語言和身體語言。從導(dǎo)入環(huán)

7、節(jié)上看，單純的教師口授講解，一方面教師的知識(shí)面有限，可能介紹的不一定特別詳細(xì)另一方面學(xué)生盲目的聽記，很難記住。因此很難創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言情景。從而影響對(duì)課文背景知識(shí)的理解。這是傳統(tǒng)教學(xué)所解決不了的問題，而利用信息技術(shù)可以有效的解決這個(gè)問題。多媒體技術(shù)集文字、圖形、音頻等于一體，使教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，更具吸引力。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，導(dǎo)入方式更多，效果更好。多媒體課件制作軟件的選擇應(yīng)該根據(jù)所制作課件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式進(jìn)行選擇。以下幾種是傳統(tǒng)

8、方式很難做到的。教師在導(dǎo)入課題時(shí)可嘗試運(yùn)用下列技術(shù)：第一第一.動(dòng)畫制作軟件動(dòng)畫制作軟件：（如：flash、GraphicsGale、WWWGifAnimat1.1、SothinkSWFQuicker2.0等）：導(dǎo)入新課，是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。但是，傳統(tǒng)的方法只能靠師生口述，而Flash等動(dòng)畫制作軟件對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)起著促進(jìn)作用.用Flash動(dòng)畫制作軟件可以將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻集成于一體設(shè)計(jì)出精彩有趣的多媒體學(xué)習(xí)課件

9、并具有一定的交互功能被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。以高一英語教材（必修4）Unit3AtasteofEnglishhum為例，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，利用flash軟件閃現(xiàn)出大家熟悉的一些中國喜劇演員:趙本山、趙麗蓉、馮鞏等。讓學(xué)生形象地感受喜劇演員給人們帶來的快樂學(xué)生心情舒暢，很容易集中精力。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向，這時(shí)教師就會(huì)很自然地導(dǎo)入新課。第二第二.視頻播放軟件視頻播放軟件（如：豪杰超級(jí)解霸、暴風(fēng)影音、金山影霸、酷熱影音

10、、快樂影音、風(fēng)雷影音、WinDVD、InterDVD、Realplay、Quicktime、Kmplayer、Mplayer、CaptureProfessional、AnyCaptureScreen、MediaPlayerClassic、等）：一個(gè)好的多媒體課件要有最佳的視聽綜合效果，應(yīng)當(dāng)盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，叫人過目不忘。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布與課文某一點(diǎn)(或一些)內(nèi)容相匹配的1彭立等.多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[M]長春: