高中英語閱讀課堂教學(xué)案例分析.pdf

1、閱讀技能既是英語學(xué)習(xí)的重要目的,也是英語學(xué)習(xí)的重要手段。閱讀課是高中英語教學(xué)的重要課型,研究閱讀教學(xué)對高中英語教師而言,具有實際意義。筆者作為一名職前英語教師,研究閱讀課的設(shè)計與生成,對提高自身的入職適應(yīng)度尤其必要。
　　 本研究源于課堂觀察、視頻觀摩與教學(xué)行動,選取六則高中閱讀課堂教學(xué)的典型案例作為研究對象,用觀察與描述的方法呈現(xiàn)并分析了高中英語閱讀教學(xué)的活動設(shè)計與課堂生成,在此基礎(chǔ)上,用對比與反思的方法比較了研究者與專業(yè)教師

2、的教學(xué)行為差異。六則案例中,三個為觀察案例,分別聚焦讀前的圖式建構(gòu)、讀中的信息獲取轉(zhuǎn)換與讀后的深化升華活動；三個為實踐案例,目的分別是培養(yǎng)行內(nèi)、行間、行外閱讀能力,培養(yǎng)文體意識與訓(xùn)練閱讀策略、加強(qiáng)閱讀興趣。對每個案例,筆者分成案例說明、材料分析、活動設(shè)計、課堂生成與特色思考(或教學(xué)反思)五個部分行文,對課堂活動按讀前、讀中與讀后進(jìn)行了分段記錄。
　　 研究發(fā)現(xiàn),能產(chǎn)生良好效果的課堂活動在設(shè)計時都考慮課標(biāo)、材料與學(xué)生的融合,教師要