高中英語閱讀課堂教學(xué)中體裁教學(xué)法的運用——以漳州一中為例.pdf

1、閱讀在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。作為四項基本技能之一，它對培養(yǎng)高中生英語語言綜合能力起到重要的作用。閱讀能力的高低也逐步成為衡量語言水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高考英語中，閱讀以40分的分值占據(jù)約總分的四分之一。因此如何更好地進行英語閱讀教學(xué)，成為英語教育工作者們所關(guān)心和探討的問題。
　　 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)在新一輪的改革后對英語閱讀教學(xué)和學(xué)生英語能力的培養(yǎng)都提出了很高的要求。閱讀能力的培養(yǎng)不僅重視語言知識點的掌握，而且還需培養(yǎng)學(xué)生語篇

2、意識。鑒于此，近些年來，體裁教學(xué)法逐步得到英語教學(xué)工作者的關(guān)注。
　　 體裁教學(xué)法是對文章的體裁結(jié)構(gòu)進行研究，它是建立在體裁和體裁分析理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它研究的是體裁知識在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過引導(dǎo)學(xué)生掌握體裁知識，達到對篇章的整體理解。體裁教學(xué)法在國外應(yīng)用廣泛，但在國內(nèi)的研究還較少。由于高中英語教材和高考試題中的文章都具有明顯的體裁特征，這就為教師在平常英語閱讀課堂中應(yīng)用體裁教學(xué)法提供了可能性和必要性。
　　

3、為此，本文作者在閱讀了大量相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，深入英語課堂，通過課堂觀察和問卷調(diào)查，以及對高中英語教材的分析，探討現(xiàn)行高中英語閱讀課堂教學(xué)的不足，其不足表現(xiàn)在讀前階段，學(xué)生的背景知識未被充分激活，在讀中階段，教師幾乎未使用體裁教學(xué)法，在讀后階段，練習(xí)的布置仍以語言知識點為主，這些不足之處為體裁教學(xué)法在高中英語閱讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用做出鋪墊。
　　 本論文共分為六章：
　　 第一章為引言，主要闡述了本論文的研究背景、研究目的及

4、意義、研究內(nèi)容以及所采用的研究方法。
　　 第二章為文獻綜述，包括閱讀研究歷史、傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式及其局限性、體裁概念界定，體裁分析和體裁教學(xué)法的相關(guān)研究。
　　 第三章對目前福建省高中學(xué)生正在使用的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(人教版)》教材中出現(xiàn)的體裁進行了統(tǒng)計和分析。
　　 第四章通過對現(xiàn)階段高中英語閱讀課堂中教學(xué)實例觀察和調(diào)查問卷分析，得出現(xiàn)行高中英語課堂教學(xué)中存在的一些不足。
　　 第五章在結(jié)