17329.基于體裁教學法的高中英語寫作教學研究——以河南省遂平一中為例

1、重慶師范大學碩士學位論文基于體裁教學法的高中英語寫作教學研究————以河南省遂平一中為例碩士研究生：趙君麗指導教師：楊璐僖副教授學科專業(yè)：學科教學（英語）所在學院：外國語學院重慶師范大學二〇一七年六月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I基于體裁教學法的高中英語寫作教學研究—以河南省遂平一中為例摘要寫作是重要的語言技能之一，它體現(xiàn)著語言表達及跨文化交際的能力，在英語學習中占重要地位。筆者在實習期間，通過課堂觀察和聽課記錄發(fā)現(xiàn)寫作教學往往是教

2、師們最容易忽視的環(huán)節(jié)，教師在寫作教學過程中采用的結(jié)果教學法往往忽視學生寫作技能的培養(yǎng)，無法有效提高學生的寫作水平，導致學生失去學習興趣和自信心。為了解決這些問題，本文將要引進一種適合于高中英語的教學方法——體裁教學法，該教學方法是對文章的體裁結(jié)構(gòu)進行探討，它研究的是體裁知識在課堂教學中的應用，進而引導學生掌握體裁知識和文章體裁的結(jié)構(gòu)特征和語言風格，從而更容易進行寫作。本文以高一英語寫作教學為研究對象，重點探討體裁教學法在高中英語寫作教學

3、中的具體步驟及其運用的效果。本文以體裁分析為理論基礎以河南省遂平一中高一年段2個班級的全體學生為研究對象，通過問卷調(diào)查和實驗的方法解決以下問題:（1）將體裁教學法應用于寫作教學之后，學生是否養(yǎng)成了良好的寫作習慣和方法？具體表現(xiàn)在哪些方面？（2）將體裁教學法應用于寫作教學之后，學生的寫作成績在語篇結(jié)構(gòu)、語言得體性、句子銜接、詞匯語法和內(nèi)容完整這五個方面是否有所提高？（3）體裁教學法在高中英語寫作教學的應用過程中應注意哪些問題？并結(jié)合這些問

4、題提出具體建議。研究發(fā)現(xiàn)，通過三個月的學習，兩個班的寫作成績都得到了提高。但通過在實驗班進行體裁教學法教學，學生養(yǎng)成了良好的寫作習慣和方法，在寫作前學生學會先對體裁進行分析并就相關話題與學生進行討論，在寫作后學生能夠總結(jié)該體裁的寫作規(guī)律等；實驗班學生的寫作成績在語篇結(jié)構(gòu)、語言得體性、句子銜接、詞匯語法這四個方面的成績比控制班的學生有明顯的提高，同時學生的整體寫作水平也得到提高。因而，高中英語寫作教學中引入體裁教學法具有必要性。但是，我們