五年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》教案_南方出版社

1、1第1課奇妙的信息世界奇妙的信息世界教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1理解什么是信息以及信息對(duì)社會(huì)的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號(hào)等來(lái)表示。2理解信息普遍性、時(shí)效性等特征。3了解信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞等。（二）技能與方法目標(biāo)初步體驗(yàn)信息的獲取、處理、傳遞等。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1信息的

2、表現(xiàn)形式，信息的特征。2信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖規(guī)范課堂要求展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面。將上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目的地方邊聽(tīng)邊思考規(guī)范課堂保護(hù)機(jī)房【利用課件展示天氣預(yù)報(bào)、紅燈等圖片】提問(wèn)：從這些圖片中你能得到什么信息？你是怎么得到的？觀看圖片、思考、交流引入引導(dǎo)學(xué)生討論回答。討論回答舉出實(shí)例，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生將原有知識(shí)與信息建立聯(lián)系，激發(fā)

3、學(xué)生興趣，使其建立信息的模糊概念?？偨Y(jié)：大雁南飛這是一條信息，預(yù)示著秋天來(lái)了，紅燈亮了這則信息則告訴司機(jī)叔叔應(yīng)該要停車了。我們周圍充滿了大量的信息。走在街上，我們會(huì)看到五顏六色的廣告牌；打開(kāi)電視，我們會(huì)看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會(huì)向我們傳授很多很多的知識(shí)。生活中，我們常見(jiàn)的文字、新聞、動(dòng)畫(huà)、廣播等都是信息。（伴隨課件展示）邊聽(tīng)邊思考通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息是什么。什么是信息提問(wèn)：同學(xué)們，你能舉出身邊信息的例子嗎？【引導(dǎo)

4、學(xué)生思考討論】討論、交流、回答讓學(xué)生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖掘身邊的信息。信息的特征提問(wèn)：通過(guò)前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特征呢？適當(dāng)提示：身邊到處都是信息，說(shuō)明信息無(wú)處不在。任何時(shí)候我們都可以接受到信息，說(shuō)明信息無(wú)時(shí)不有。討論、交流、回答歸納信息的部分特征，幫助學(xué)生實(shí)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)上升。3很多時(shí)候，光靠人們自己來(lái)處理信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來(lái)處理信息，例如使用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算。在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)以后，

5、我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們處理信息既快又好。邊聽(tīng)邊思考幫助學(xué)生建構(gòu)計(jì)算機(jī)的模糊概念。古時(shí)候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來(lái)傳遞信息。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導(dǎo)致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛假信息是不對(duì)的。今天，人們利用電話、手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來(lái)傳遞信息，更快更準(zhǔn)。想一想，我們?cè)谏钪羞€用了哪些信息傳遞方式？教師引導(dǎo)、激勵(lì)、總結(jié)。邊聽(tīng)邊思考討論思考回答

6、信息道德培養(yǎng)。舉例說(shuō)明信息的傳遞方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處傳遞信息。通過(guò)師生、生生之間的會(huì)話幫助他們更好地建構(gòu)知識(shí)。信息的傳遞提問(wèn)思考：星期六，明明一個(gè)人在家里，有一個(gè)陌生人來(lái)敲門(mén)，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式來(lái)驗(yàn)證這條信息是虛假還是真實(shí)的？對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。鞏固與練習(xí)師：請(qǐng)大家完成教材中“練功坊”的練習(xí)。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識(shí)宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。閱讀、操作、練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)。