真北中學(xué)《新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究》

1、真北中學(xué)真北中學(xué)《新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究》四步互助組內(nèi)公開課教案四步互助組內(nèi)公開課教案開課教師彭秀莉教研組理科開課時間2008年9月25日研究課題新教材背景下學(xué)生體驗—感悟式學(xué)習(xí)方法的研究本節(jié)課的課題2.1人類賴以生存的空氣——空氣中氧氣含量的測定本節(jié)課要研究解決的問題1、如何從豐富的實驗方法和科學(xué)方法中進(jìn)行適當(dāng)選擇，為學(xué)生提供一種化學(xué)情境，使學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，同時接受一些最基本的化學(xué)

2、思維方式；2、如何有效應(yīng)用化學(xué)史實，使學(xué)生獲得實驗方法、探究方法的熏陶。設(shè)計思路1、借助蠟燭燃燒的實驗，體驗測定空氣中氧氣含量的實驗原理；2、通過裝置和實驗方法的比較分析，使學(xué)生感受不斷優(yōu)化的科學(xué)實驗精神；3、通過拉瓦錫的實驗介紹感悟科學(xué)探究的一般過程。教案設(shè)計一、教材分析空氣中氧氣含量的測定在化學(xué)史和科學(xué)史上具有極其重要的地位，不僅因為推翻了燃素學(xué)說，還因為研究過程中的實驗方法的多樣性和科學(xué)性，能夠為學(xué)生提供一種化學(xué)情境，使學(xué)生開始了

3、解化學(xué)的歷史，體驗科學(xué)探索的過程，同時接受一些最基本的化學(xué)思維方式、實驗方法、探究方法的熏陶。同時，定量實驗的學(xué)習(xí)也為質(zhì)量守恒定律的理解打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析初三的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時間不長，缺乏化學(xué)實驗方法和化學(xué)思維方法。而空氣中氧氣含量的測定因涉及氣體體積的變化，對學(xué)生而言這種定量的研究較為抽象，所以探究過程會存在困難。采用通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，同時提高實驗設(shè)計的能力。探究活動必須建立在學(xué)生

4、已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，《2.2神奇的氧氣》中《氧氣的性質(zhì)和用途》的學(xué)習(xí)為空氣中氧氣含量測定的原理探究提供了認(rèn)知基礎(chǔ)，而《怎樣得到氧氣》的實驗過程的學(xué)習(xí)則為學(xué)生設(shè)計實驗打下了一定的基礎(chǔ)，所以將這兩部分的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整在本節(jié)課之前。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：（1）發(fā)現(xiàn)并理解空氣中氧氣含量的測定原理，掌握基本的測定方法。（2）了解空氣組成的發(fā)現(xiàn)史，初步認(rèn)識科學(xué)探究的基本模式。（3）掌握從定量角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和通過實驗設(shè)計解決問題

5、的初步技能。2過程與方法：（1）通過蠟燭實驗的觀察與分析探究出測定空氣中氧氣含量的方法，學(xué)習(xí)從量化的角度分析實驗現(xiàn)象的方法。（2）通過實驗探究、史料對照、分析改進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，掌握科學(xué)研究的基本方法。3情感態(tài)度與價值觀：（1）通過實驗現(xiàn)象的分析，幫助學(xué)生樹立透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的辨證唯物主義觀點。（2）通過拉瓦錫的實驗介紹，體驗發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）通過對實驗方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、不斷挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。

6、四、教學(xué)重、難點：測定空氣中氧氣含量的實驗原理及實驗方法五、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思想是充分應(yīng)用實驗探究的模式，通過實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，并借助實驗給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量的實驗原理。在初步探究成功的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過了解空氣組成的發(fā)現(xiàn)史，初步認(rèn)識科學(xué)家的實驗?zāi)Ｊ剑w會科學(xué)的探究過程和求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑、不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。六、教學(xué)流程蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象分析→測定空氣中氧氣含量的原理