淺談小學(xué)語文新課程有效教學(xué)策略

1、1淺談小學(xué)語文新課程有效教學(xué)策略什么是有效教學(xué)？余文森教授認(rèn)為：“從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展?！蔽艺J(rèn)為就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有進(jìn)步，有提高，有收獲。具體表現(xiàn)在認(rèn)知上，學(xué)生從不懂到懂，從知之較少到知之較多，從不會學(xué)到會學(xué)在情感上，從沒興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從想學(xué)到愛學(xué)。關(guān)鍵是看學(xué)生是否愿意學(xué)

2、、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，如何才能在有限的時間里，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的東西？如何才能讓語文課堂的教學(xué)更有效、更高效？這是值得眾多教師深入研究探索的問題?；仡櫬芯柯?，我主要把握以下方面來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性：一、充分的課前準(zhǔn)備“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”首先是確定課題，集體備課，鉆研教材，了解學(xué)生的年齡特征和已有的知識結(jié)構(gòu)，只有吃透了教材與學(xué)生，才開始撰寫教案，詳細(xì)制定三維目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，

3、情感態(tài)度價值觀，抓住教材的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備利于本課教學(xué)的材料，制作有實(shí)用價值的課件等。接著是一次又一次的磨課、研課，每一次大家的討論總是那么激烈，發(fā)言總是那么積極，每次都有新發(fā)現(xiàn)、3有意識、有策略地啟發(fā)學(xué)生的積極思維。尊重學(xué)生個性的感悟，提倡閱讀的多元化，當(dāng)學(xué)生的思維遇到屏障時，因勢利導(dǎo)，無不體現(xiàn)循循善誘、因材施教原則。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，采取各種教學(xué)方式實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的

4、參與學(xué)習(xí)的程度，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4.運(yùn)用多種教學(xué)手段，助力課堂教學(xué)的有效性。我積極利用各種教學(xué)手段，如課件、音樂伴奏等，為語文課堂服務(wù)。充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等各種感官來感受知識，體驗(yàn)情感。借助圖畫與抒情音樂進(jìn)行有感情地朗誦，有助于學(xué)生加深對課文的理解，產(chǎn)生情感共鳴。更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的探究能力和深情朗誦課文的能力?！案褂性姇鴼庾匀A”我以個人的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，認(rèn)真、平和的

5、教學(xué)態(tài)度，富有激勵性的語言，以其個人的無限魅力來深深吸引著學(xué)生。學(xué)生在課堂中如沐春風(fēng)，積極思維，自主探索。課堂氛圍其樂融融、秩序井然。為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性起到推波助燃的作用。三、以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一活動，教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)既是相對獨(dú)立的活動，又是辯證統(tǒng)一，不可分割的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是“收音機(jī)”也不是“復(fù)印機(jī)”，學(xué)生是具有感性、靈動的人。素質(zhì)教育提倡在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生從不知到知