課程改革背景下課堂有效提問的策略研究.pdf

1、當(dāng)前新課程改革正在如火如茶地進(jìn)行著，課堂教學(xué)的改革成為此次課程改革的主陣地。課堂提問一直以來是教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)典的常用的教學(xué)方法，它對(duì)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力等方面都具有顯著的作用。然而針對(duì)中小學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題層出不窮。這不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系新課程改革中教學(xué)改革能否獲得成功。如何讓教師的課堂提問走出困境?筆者認(rèn)為，首先明確傳統(tǒng)的課堂提問的目的已經(jīng)不能滿足改

2、革的需要了，其主要目的和功能應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣鲗?duì)話的主渠道、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問為最終目標(biāo)；其次，還是應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的思想。本篇論文的著重點(diǎn)就在于倡導(dǎo)建立有效課堂提問，探討課堂教師提問的教學(xué)實(shí)踐之路，提出切實(shí)有效的策略。 本文分為五部分。第一部分：目前課堂提問的現(xiàn)狀。通過本校的課堂實(shí)例，闡述教師的提問和學(xué)生答問的現(xiàn)狀，整理歸納課堂提問存在的主要問題。第二部分：課堂提問現(xiàn)狀的分析。從教師的教