第13課 東漢的興衰

1、第13課東漢的興衰東漢的興衰1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力過程與方法通過史料、歷史年表研讀，學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策對社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：光武中興的背景和措施教學(xué)難點(diǎn)：東漢外戚宦官交替專政的原因和影響2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課漢光武帝陵，是東漢開國

2、皇帝世祖劉秀的陵園。位于河南省洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)鐵謝村西南，始建于公元50年，由神道、陵園和祠院組成。劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，原因有哪些？東漢又是如何走向衰亡的呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《東漢的興亡》。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：光武中興1材料展示：農(nóng)商失業(yè)，食貨俱廢，民涕泣于市道?！稘h書王莽傳》2教師講述：西漢后期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅

3、亡。王莽的施政加劇了社會動蕩，激起了各地農(nóng)民起義。王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。3材料展示：及王莽篡位，續(xù)以更始、赤眉之亂，至光武中興，百姓虛耗，十有二存。——范曄《后漢書郡國一》4問題探究：光武帝對于面臨的困境，他采取什么樣的政策鞏固他的政權(quán)？(把光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的“休養(yǎng)生息”政策作一比較，找出共同點(diǎn))提示：時(shí)間事件背景措施西漢初期高祖措施社會經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)1.讓士兵

4、還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)2將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人，釋放為平民3減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭役及兵役東漢光武社會經(jīng)濟(jì)凋敝1.多次下令釋放奴婢下，注重文治；衰敗的主要原因和表現(xiàn)是外戚與宦官交替專權(quán)。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課采用圖片導(dǎo)入的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過小組討論形式，讓學(xué)生在討論中思考問題，培養(yǎng)小組成員之間的合作能力。本節(jié)課中，師生互動，課堂氣氛活躍，通過教師的引導(dǎo)，歸納兩漢盛世局面出現(xiàn)的共同原因以及對社會發(fā)展的作用。利用地圖和圖片資