綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)

1、第一章第一章職業(yè)理念職業(yè)理念內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介本章主要考查教育觀、學(xué)生觀及教師觀，要求考生能依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象，能夠針對我國中學(xué)教育職業(yè)理念中的問題進行一定的分析和探索。本章內(nèi)容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查?？忌柚攸c掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法，理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。第一節(jié)第一節(jié)教育觀教育觀高頻考點提要高頻考點提要1素質(zhì)教育觀的基本要求；2

2、國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法。高頻考點速記高頻考點速記一、素質(zhì)教育觀的基本要求一、素質(zhì)教育觀的基本要求(一)教育觀教育觀是人們對教育所持有的看法。具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認識，還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。(二)素質(zhì)教育觀1定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)

3、的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當指向入的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。2內(nèi)涵(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民索質(zhì)為根本宗旨的教育。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育全面發(fā)展，這是黨的教育方

4、針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。3外延(1)教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)

5、向“以學(xué)習(xí)者為中心”(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”3學(xué)校管理、課外教育活動、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外，還包括學(xué)校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑。(1)學(xué)校管理應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校管理從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。(2)課外、校外教育活動除學(xué)校

6、的正式課程是實施素質(zhì)教育的途徑外，還有各種課外、校外教育活動。(3)中學(xué)班主任工作在學(xué)校教育中，班級是有組織地開展素質(zhì)教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質(zhì)教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。(二)實施素質(zhì)教育的方法1發(fā)揮教師的作用素質(zhì)教育的成敗，相當程度上取決于教師。教師要成為素質(zhì)教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質(zhì)教育觀，激勵每一位教師以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學(xué)

7、追求。同時要提高教師師德素養(yǎng)。2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。3積極開展實踐活動積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。三、素質(zhì)教育觀的運