心理健康《學會自我保護》教學設計

1、1【心理健康教育】《學會自我保護學會自我保護》教學設計教學設計【課標分析課標分析】《中小學心理健康教育指導綱要》中指出：中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求?！吨行W心理健康教育指導綱要》中，對心理健康教育的具體目標定位具體目標定位是：使學生學會學習和生活

2、，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。《中小學心理健康教育指導綱要》中，對心理健康教育的主要內容主要內容要求是：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、

3、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內容。【教學目標教學目標】基于《中小學心理健康教育指導綱要》和學生情況，《學會自我保護》一課，我確定的教學目標是：1.正確認識自己的身體，知道身體的隱私部位。知道在保護好自己的隱私部位的同時，也不能侵犯別人的隱私部位，即使鬧著玩也不行。2.認識什么是性侵害，怎樣分辨性侵害，如何防范性侵害。3.知道如果遭遇性侵害，應該怎樣做，不應該怎樣做，如何正確自助和求助。【教學重難點教學重難點】教學目標2、3【學情分

4、析學情分析】小學三至五年級學生的性心理是從男生、女生的區(qū)別以及男生、女生的交往行為開始的。這個年段的學生性別意識還不太強烈，對自己的身體界限和別人的身體界限沒有足夠的認識，自我保護意識不強，有時也會做出讓別人反感的行為，造成同學之間的沖突或誤會。在異性成人面前，更是沒有基本的自我防范意識，容易受到身體或心理的傷害?！秾W會自我保護》這一課程正是基于這個年齡段學生的成長需要而開設，引導學生知道身體的隱私部位，認識性侵害，知道怎樣分辨性侵害、

5、如何防范性侵害，提高自我保護意識，促進他們健康成長?！菊n堂交流知識要點課堂交流知識要點】3先看游戲規(guī)則：“我說你做”：游戲規(guī)則：每組派兩名同學（男對男，女對女），組成行動伙伴，老師說口令，你與行動伙伴進行相應的身體接觸。老師說什么，你就指什么。老師說多快，你就指對快。老師說多慢，你就指多慢。溫馨提示：雙方同學對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。游戲要求：沒有參加游戲的同學要仔細觀察游戲參與者的動作、表情。參與者請留心你做動作時內心

6、的感受。老師要下達指令了，你要聽好：快——鼻子、眼睛、耳朵……慢——握手、拍肩、擁抱……快——摸額頭、摸臉頰、拍屁股……（3）游戲反饋）游戲反饋在這個游戲中，你感覺怎么樣？游戲中你有沒有覺得不舒服？為什么？那你覺得身體的接觸會給你帶來什么樣的感覺？同為女生，或同為男生，拉個手、搭下肩、擁抱一下，你會感覺怎樣？（舒服、開心）如果男、女生一組，做這些動作你會覺得怎樣？（不安、不舒服、不好意思、尷尬）小結：通過這個游戲，我們知道了：身體接觸有