高三前期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、高三前期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略高三前期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略摘要：摘要：高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重。為提高復(fù)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)的每個階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)策略。筆者從本身的教學(xué)實踐中提煉出高三前期復(fù)習(xí)的三條教學(xué)策略，形成一篇文字，粗陋單薄，本不足為同行笑也！所為者何？拋磚引玉也。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想教學(xué)策略高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時間緊迫，學(xué)生面對茫茫題海都有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感覺。怎樣才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)

2、提高效率，增長能力，迅速地把所學(xué)知識貫會融通呢？筆者通過對多年的高三教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，提煉出三條行之有效的復(fù)習(xí)策略。一、一、重視基礎(chǔ)，強化規(guī)范重視基礎(chǔ)，強化規(guī)范數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)大廈的基石。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)做不對題目有三個重要原因：1、公式、定理（或其條件）記不熟。2、對概念把握得不準(zhǔn)確或理解不到位。3、知識表達(dá)不規(guī)范。以上這些都和學(xué)生在高一、高二沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)，所以高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最首要的任務(wù)就是對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識查缺補漏

3、，形成一套完整無誤的知識體系。然而許多平時感覺數(shù)學(xué)成績不錯的學(xué)生認(rèn)為只要多做高考題就能提高數(shù)學(xué)成績，一進(jìn)入高三就把時間和精力放在一些綜合性比較大的題目上，效果卻總不理想。因此，老師在復(fù)習(xí)中一定要反復(fù)明確地告訴學(xué)生：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)好基礎(chǔ)知識，規(guī)范知識表達(dá)是高三第一輪復(fù)習(xí)中最有效的學(xué)習(xí)手段。二、二、對癥下藥，有的放矢對癥下藥，有的放矢高三的復(fù)習(xí)課，老師的教學(xué)同樣也面對時間緊，任務(wù)重的壓力。老師不能怕耽誤教學(xué)進(jìn)度而不讓學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)

4、揮，不能為了進(jìn)度而復(fù)習(xí)，不能對教學(xué)內(nèi)容平均用力。我們必須明確復(fù)習(xí)的目的是什么？高三復(fù)習(xí)的目的不是老師把考試大綱中規(guī)定的內(nèi)容向?qū)W生念叨一番，而是讓學(xué)生把以前沒學(xué)會的內(nèi)容學(xué)會，沒理解的知識理解透，把各部分分散的知識點有機的整合起來。復(fù)習(xí)的進(jìn)度快慢要視教學(xué)內(nèi)容的重要性、貫通性以及學(xué)生的掌握程度而定。對于重要的內(nèi)容，典型的題型，教師要給學(xué)生充分的時間暴露思維，讓教學(xué)更具（等號當(dāng)且僅當(dāng)2a=3b時成立）1246224abab????32ab?∵（

5、等號當(dāng)且僅當(dāng)2b=3a時成立）兩個等號不能同時成立，故應(yīng)23624abab???當(dāng)?shù)玫浇Y(jié)論＞4，不能選(D)。因為＞4，所以的最小值應(yīng)該大于4，用23ab?23ab?23ab?排除法選(A)”我對他進(jìn)行了鼓勵：“很好，作為一個選擇題，你已經(jīng)做出了正確答案。可是我們能不能把這個最小值直接求出來呢？”不一會兒，胡斌同學(xué)喊道：“老師，這個題沒有正確選擇項?！蔽易屗呀忸}過程也寫到黑板上?！咔遥ǖ忍柈?dāng)且僅當(dāng)2b=3a時成立）把4612ab??2

6、362abab??2b=3a代入4a6b=12得，故12181313ab??2361323abab???∴的最小值為23ab?133全班學(xué)生都在靜悄悄地思考，十分鐘后，仍沒有人能推翻這個結(jié)論。我只好說：“要是大家沒有發(fā)現(xiàn)問題，那么我們就要恭喜胡斌同學(xué)推翻了一道高考題的結(jié)論，了不起呀！”這時候，王婷婷同學(xué)站起來說：“老師，該解題過程也是用均值定理解決問題我們用“一正、二定、三相等”去考察可以發(fā)現(xiàn)不等式（等號當(dāng)且僅當(dāng)2b=3a2362aba

7、b??時成立）沒有出現(xiàn)定值，我認(rèn)為隨著ab的變化而變化，當(dāng)時62ab12181313ab??成立但得到的=不一定是的最小值。雖然我這樣想，但2362abab??62ab13323ab?非常接近，我卻不能找到適當(dāng)?shù)腶b使得的最小值比更小。”13325623ab?133我由衷的感到高興：“王婷婷同學(xué)非常細(xì)心，如果讓時，則=6655ab??23ab?就可以推翻剛才的結(jié)論?！蓖瑢W(xué)們熱烈的討論起來，很快一些同學(xué)找到了正確解法。宋256憲強同學(xué)板書