高三復(fù)習(xí)備考的策略和想法

1、高三復(fù)習(xí)備考的策略和想法：在2010年高三“一?！辟|(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言今天是“一模”成績(jī)分析會(huì)，根據(jù)會(huì)議要求要交流高三復(fù)習(xí)備考策略。下面我想主要從教學(xué)管理層面來(lái)交流下我校高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權(quán)當(dāng)請(qǐng)教專家，敬請(qǐng)各位指正。1、三年整體規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)。在我看來(lái)，每一屆高考成績(jī)的好壞，實(shí)際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個(gè)月，而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴(yán)”

2、，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴(yán)、緊中有放、緊中有序”，既要讓學(xué)生緊起來(lái)、靜下心來(lái)，又要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、放開手腳。當(dāng)然前提是要求老師們先緊起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、靜下心來(lái)。針對(duì)我們?nèi)悓W(xué)校的教學(xué)實(shí)際，我們今年把高三升學(xué)目標(biāo)定位為“立足本科，沖擊重點(diǎn)，不放棄專科”。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標(biāo)和思路的核心理念是“面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生成功的自信和

3、希望”、“從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。2、研究高考動(dòng)向，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。一是組織各備課組認(rèn)真研讀《浙江省2010普通高考考試說明》，重視對(duì)樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時(shí)，加強(qiáng)高考信息的采集，如《考試》《教學(xué)月刊》《高中數(shù)理化》等雜志和杭嘉湖一些學(xué)校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級(jí)學(xué)生一道參加溫州市第一次高考模擬考試，讓老師真切地感受高考試題趨勢(shì)，更好掌握學(xué)情，準(zhǔn)確反思教學(xué)得失。除了參加市直十

4、校聯(lián)盟外，上學(xué)期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯(lián)誼活動(dòng)，交流高三復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2010新課程高考備考信息報(bào)告會(huì)，了解高考信息，探討復(fù)習(xí)對(duì)策，掌握高考動(dòng)向。二是認(rèn)真研究制訂高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三各備課組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)高三復(fù)習(xí)工作作出詳細(xì)、合理的安排。學(xué)校對(duì)高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃明確提出總體要求，一輪復(fù)習(xí)到上學(xué)期末結(jié)束，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)，要求細(xì)分知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；二輪復(fù)習(xí)從一模開始到

5、二模結(jié)束，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)，要求專題突破，建構(gòu)知識(shí)體系，基礎(chǔ)、能力、方法、訓(xùn)練并重；三輪復(fù)習(xí)從二模之后到高考前夕，強(qiáng)調(diào)提高，要求注重查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。3、著眼教學(xué)常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂。高三要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們認(rèn)為關(guān)鍵要在課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)、練習(xí)的針對(duì)性和有效性上下工夫。我們學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把教學(xué)常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來(lái)改進(jìn)，把有效備課作為有效教學(xué)的前提，把常態(tài)化有效課堂置于教學(xué)管理的核心地位

6、。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導(dǎo)和有效課堂，整體建構(gòu)有效教學(xué)鏈條，提高高三復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為此，主要開展五項(xiàng)活動(dòng)、明確五項(xiàng)要求。五項(xiàng)活動(dòng)(1)開展全員開課、全員聽課活動(dòng)。營(yíng)造關(guān)注課堂、研究課堂的氛圍，促進(jìn)常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調(diào)研活動(dòng)。組織行政和骨干教師對(duì)高三課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度，診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，幫助教師提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。(3)開展期中教學(xué)檢查活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)備課、課堂、作

7、業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監(jiān)考，考后抓診斷性分析，診斷教和學(xué)的情況，重視學(xué)生學(xué)業(yè)的個(gè)案分析、跟蹤對(duì)比分析。下周我們將舉行一模質(zhì)量分析會(huì)。(5)開展學(xué)期教學(xué)工作考核。按照“從起點(diǎn)看提高，從基礎(chǔ)看發(fā)展，從過程看變化”的思路，修訂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，并與學(xué)期考核掛鉤，使之成為激發(fā)教師努力工作的動(dòng)力。名師激勵(lì)學(xué)生的經(jīng)典技巧三十九條愛，讓頑石開花師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為

8、學(xué)生們樹立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點(diǎn)亮一盞燈。暗示是一種堅(jiān)強(qiáng)的牽引力無(wú)論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項(xiàng)莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過不厭其煩的勸導(dǎo)、長(zhǎng)篇大論式的說教。價(jià)值來(lái)自標(biāo)新立異學(xué)生時(shí)代本應(yīng)是做夢(mèng)的時(shí)節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學(xué)生們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵(lì)學(xué)生做各式各樣的夢(mèng)。告訴學(xué)生“你能行”對(duì)每一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來(lái)說，自信心如同一對(duì)翅膀，能讓他飛

9、得更高更快，如果沒有這對(duì)翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。將學(xué)生托出井底，還他一片天高地闊成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過自己，也希望以后的學(xué)生再超過自己的學(xué)生，這才符合社會(huì)的發(fā)展。榜樣，前進(jìn)路上的標(biāo)桿一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵(lì)，尤其這個(gè)榜樣就在你，我，他

10、身邊，就在那個(gè)每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時(shí)候！溫柔的眼神促成了學(xué)生的積極和活潑。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩真正的好學(xué)生是對(duì)每一個(gè)善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！適度壓力，是勇往直前的動(dòng)力之源因?yàn)閴毫?，人才?huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進(jìn)心，還有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。好奇心是求知欲之母好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。生命的茁壯，屬于學(xué)無(wú)止境者教會(huì)你的學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水懲罰在魅力

11、，猶如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P過程中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。批評(píng)，在踏雪無(wú)痕中進(jìn)行最受學(xué)生歡迎的批評(píng)方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標(biāo)。贊美，摧動(dòng)學(xué)生再次起飛的力量贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師的人格魅力的釋放。分析法，消除習(xí)慣惰性障礙的有力武