繪本閱讀送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

1、繪本閱讀送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)2018.12.11xx縣首屆名師工程組織我們開展公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)和講座活動(dòng)，本次活動(dòng)是送教下鄉(xiāng)到xx中心小學(xué)。我們古一小基地校的10位老師在林xx校長的組織下，于12.11日清早出發(fā)去xx中心小學(xué)。我在五年（1）班上了麗聲繪本閱讀教材KippersAlphabetISpy一課，與會(huì)者有我們名師工程的10位老師、xx中心小學(xué)的技能組老師們和我們縣小學(xué)英語繪本閱讀實(shí)踐研究課題組的老師們。本課是繪本閱讀教學(xué)，本人在

2、基于核心素養(yǎng)的主旨下根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇合適的繪本教材進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自然拼讀法教學(xué)進(jìn)行了示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在單詞中感受字母發(fā)音，直接拼讀出單詞，體驗(yàn)英語拼讀的成就感、感受英語學(xué)習(xí)的魅力。另外，本人在教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，但是在文化品格上涉及較少，因?yàn)楸疚谋舅婕暗奈幕犯駜?nèi)容較少，還需要進(jìn)一步的挖掘發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)。課后我們進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。在xx中心小學(xué)的倪志強(qiáng)

3、校長的主持下，我們英語組與數(shù)學(xué)組的老師們一起進(jìn)行了說課與評(píng)課活動(dòng)。負(fù)責(zé)我們英語評(píng)課的陳平老師點(diǎn)評(píng)本課的教學(xué)內(nèi)容容量大，但是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能結(jié)合白板課件的教學(xué)能吸引孩子學(xué)習(xí)、生動(dòng)形象，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，易于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握，讓孩子們能感受到繪本的魅力，并且還關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。倪繼業(yè)老師點(diǎn)評(píng)歌曲的教學(xué)易于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也易于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能以學(xué)生為中心，利用游戲，猜謎等環(huán)節(jié)展開活動(dòng)，讓學(xué)生