國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)

1、國培送教下國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過幾次的“國培送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，讓我醍醐灌頂，反思自己的教學(xué)，收益頗多?，F(xiàn)對學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：一、一、教育教學(xué)技能實(shí)現(xiàn)提高和進(jìn)步教育教學(xué)技能實(shí)現(xiàn)提高和進(jìn)步（一）（一）備課備課技能得到了提高。技能得到了提高。在幾次學(xué)習(xí)過程中，通過聽取專家報(bào)告、優(yōu)秀教師教課等方式，回去與自己平常的備課進(jìn)行了比較，找出了自己還存在的差距和問題。把學(xué)習(xí)到的知識與教學(xué)備課實(shí)際相結(jié)合，幫助和解決了很多備課中的疑難和困惑。使自

2、己的備課思想理念豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。（二）教學(xué)技能（二）教學(xué)技能進(jìn)一步提升。一步提升。在幾次學(xué)習(xí)過程中，通過聽取專家報(bào)告、優(yōu)秀教師教課等方式，有效的提升了我的教學(xué)技能?；氐綄W(xué)校后，認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)到教學(xué)方式和方法，結(jié)合自己日常教學(xué)的一些流程，對照檢查自己在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)和不足，并加以改進(jìn)；不斷充實(shí)和完善教學(xué)方式和方法，使自身教學(xué)技能在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中提升。（三）教學(xué)研（三）教學(xué)研討能力再

3、能力再進(jìn)步。步。在幾次學(xué)習(xí)中，我積極參加教學(xué)研討，在大家各抒己見的互動中，使我感悟是深刻。是我對教學(xué)研討有了嶄新的認(rèn)識和看法，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。通過教研互動，拓寬了我的視野，提高我的專業(yè)技能，充實(shí)了自己思想和頭腦。通過學(xué)習(xí)，我將把自己對教學(xué)研討的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，充分提高課堂教學(xué)效率。師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，逐漸把課堂重心向以學(xué)生為主體的方向轉(zhuǎn)移。（二）注重（二）注重動靜結(jié)合，把獨(dú)立思考作合，把獨(dú)立思考作為核心。核

4、心。以前的教學(xué)，主要采取老師問，學(xué)生答得被動教學(xué)模式。對學(xué)生合作學(xué)習(xí)開發(fā)不夠，隨著新課標(biāo)的深入，結(jié)合這幾次以來的現(xiàn)象培訓(xùn)，提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力的教學(xué)新模式，正逐漸在我的日常教學(xué)中生根發(fā)芽。這種新型的學(xué)習(xí)方式，對教師能力的要求更高，在課堂上如何去實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與、積極互動、競爭合作的課堂環(huán)境是教師能力的充分體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了實(shí)施合作學(xué)習(xí)的基本條件：是要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。盡管要切