2014年學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊作業(yè)答案

1、120142014年學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊作業(yè)答案年學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊作業(yè)答案作業(yè)作業(yè)1一、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)前公共教育思想誕生的標(biāo)志是（A）A.《理想國》B.《政治論》C.《大教學(xué)論》D.《世界圖解》2.世界上第一部學(xué)前教育的大綱是（C）A.《理想國》B.《政治論》C.《母育學(xué)?！稤.《世界圖解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D）。A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國》D.《林哈德與葛篤德》4.1923年，（C）創(chuàng)辦了

2、我國最早的學(xué)前兒童實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。A.蔡元培B.張雪門C.陳鶴琴D.陶行知》5.我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（D），其創(chuàng)建者是（）。A.南京鼓樓幼稚園陳鶴琴B.勞工幼稚園陶行知C.香山慈幼院張雪門D.江西實(shí)驗(yàn)幼師陳鶴琴6.推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的人是（C）。A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利7.教育的基本功能是（B）。A.社會的功能B.個(gè)體的功能C.文化的功能D.自然環(huán)保的功能8下面

3、屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）。A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性9.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。A.期望功能與實(shí)際功能B.個(gè)人功能與社會功能C.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能10.下列關(guān)于教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者關(guān)系的陳述中不正確的是（D）。A.教育本質(zhì)決定教育功能B.教育功能決定教育效益C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)D.教育功能體現(xiàn)教育效益ACDCDCBCAD二、名詞解釋題1.最近發(fā)展區(qū)：是指導(dǎo)兒

4、童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。2.教育功能：是指教育本身所特有的對個(gè)體或社會所產(chǎn)生的功用或價(jià)直。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。3.學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。三、簡答題1.簡述夸美紐斯對學(xué)前教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時(shí)，不僅廣泛汲取了以往和當(dāng)

5、時(shí)教育思想發(fā)展的成果，而且還3如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結(jié)束會整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教育，有初入園時(shí)的愛集體教育；“三?八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己

6、穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅(jiān)持做”。我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)為主；對待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法

7、也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行教育。1.樹立正確的家庭教育觀歐美著名家庭教育家認(rèn)為：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！作為家長，一定有“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。2.以自身為榜樣，統(tǒng)一要求榜

8、樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染、潛移默化中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。所以成人的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻的給孩子起到良好的示范作用。與孩子之間的約定制度要一致統(tǒng)一要求。二、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟。步驟1：要認(rèn)

9、識習(xí)慣的重要性，我們可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進(jìn)行，是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。步驟2：與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)新習(xí)慣，這都很好。步驟3：進(jìn)行榜樣教育。用各種教育行動進(jìn)行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠很守時(shí)，

10、他怎么守時(shí)？他的表都是撥快十分鐘的。步驟4：是需要持久的訓(xùn)練，一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個(gè)月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走，而是要進(jìn)行分析、評估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。步驟5：要及時(shí)評估，要表揚(yáng)，用各種方式表揚(yáng)、引導(dǎo)。步驟6：要形成良好的集體風(fēng)氣。誰出現(xiàn)了好的行為，就會在班里得到鼓勵(lì)、支持、欣賞；誰有不良的行為出現(xiàn)了，大家會一致反對，這對一個(gè)人好的習(xí)慣發(fā)展是非常