蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表(moca)--使用說(shuō)明

1、注明：該表是使用說(shuō)明，供收集資料老師用。該表每一項(xiàng)的分值請(qǐng)注明：該表是使用說(shuō)明，供收集資料老師用。該表每一項(xiàng)的分值請(qǐng)寫在帶圖的蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表上。謝謝！寫在帶圖的蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表上。謝謝！蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表MontrealCognitiveAssessment(MoCA)使用與評(píng)分指導(dǎo)手冊(cè)損害使用與評(píng)分指導(dǎo)手冊(cè)損害蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估（MoCA）是一個(gè)用來(lái)對(duì)輕度認(rèn)知功能異常進(jìn)行快速篩查的評(píng)定工具。它評(píng)定了許多不

2、同的認(rèn)知領(lǐng)域，包括：注意與集中、執(zhí)行功能、記憶、語(yǔ)言、視空間技能、抽象思維、計(jì)算和定向力。完成MoCA檢查大約需要10分鐘。本量表總分30分，英文原版的測(cè)試結(jié)果提示劃界分≥26分。1：交替連線測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“我們有時(shí)會(huì)用‘123……’或者漢語(yǔ)的‘甲乙丙……’來(lái)表示順序。請(qǐng)您按照從數(shù)字到漢字并逐漸升高的順序畫一條連線。從這里開(kāi)始[指向數(shù)字（1）]，從１連向甲，再連向２，并一直連下去，到這里結(jié)束[指向漢字（戊）]”。評(píng)分：當(dāng)患者完全按照“１甲

3、２乙３丙４?。滴臁钡捻樞蜻M(jìn)行連線且沒(méi)有任何交叉線時(shí)給１分。當(dāng)患者出現(xiàn)任何錯(cuò)誤而沒(méi)有立刻自我糾正時(shí)，給０分。2：視空間技能（立方體）指導(dǎo)語(yǔ)（檢查者指著立方體）：“請(qǐng)您照著這幅圖在下面的空白處再畫一遍，并盡可能精確”。評(píng)分：完全符合下列標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給１分：●?圖形為三維結(jié)構(gòu)●所有的線都存在●無(wú)多余的線●?相對(duì)的邊基本平行，長(zhǎng)度基本一致（長(zhǎng)方體或棱柱體也算正確）上述標(biāo)準(zhǔn)中，只要違反其中任何一條，即為0分。3：視空間技能（鐘表）指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)您在此處

4、畫一個(gè)鐘表，填上所有的數(shù)字并指示出11點(diǎn)10分”。評(píng)分：符合下列三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，分別給１分：●?輪廓（１分）：表面必須是個(gè)圓，允許有輕微的缺陷（如，圓沒(méi)有閉合）●?數(shù)字（１分）：所有的數(shù)字必須完整且無(wú)多余的數(shù)字；數(shù)字順序必須正確且在所屬的象限內(nèi)；可以是羅馬數(shù)字；數(shù)字可以放在圓圈之外?！裰羔槪ǎ狈郑罕仨氂袃蓚€(gè)指針且一起指向正確的時(shí)間；時(shí)針必須明顯短于分針；指針的中心交點(diǎn)必須在表內(nèi)且接近于鐘表的中心。上述各項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)中，如果違反其中任何一條，

5、則該項(xiàng)目不給分。4：命名指導(dǎo)語(yǔ)：自左向右指著圖片問(wèn)患者：“請(qǐng)您告訴我這個(gè)動(dòng)物的名字”。評(píng)分：每答對(duì)一個(gè)給１分。正確回答是：（1）獅子；（2）犀牛；（3）駱駝或單峰駱駝。5：記憶相類似？”如果患者仍未給出準(zhǔn)確回答（水果），則說(shuō)：“您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，也可以說(shuō)他們都是水果?！钡灰o出其他任何解釋或說(shuō)明。在練習(xí)結(jié)束后，說(shuō)：“您再說(shuō)說(shuō)火車和自行車在什么方面相類似？”當(dāng)患者回答完畢后，再進(jìn)行下一組詞：“您再說(shuō)說(shuō)手表和尺子在什么方面相類似？”不要給出其他

6、任何說(shuō)明或啟發(fā)。評(píng)分：只對(duì)后兩組詞的回答進(jìn)行評(píng)分。回答正確，每組詞分別給１分。只有下列的回答被視為正確：火車和自行車：運(yùn)輸工具；交通工具；旅行用的。手表和尺子：測(cè)量?jī)x器；測(cè)量用的。下列回答不能給分：火車和自行車：都有輪子。手表和尺子：都有數(shù)字。10：延遲回憶指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我給您讀了幾個(gè)詞讓您記住，請(qǐng)您再盡量回憶一下，告訴我這些詞都有什么？”對(duì)未經(jīng)提示而回憶正確的詞，在下面的空欄中打鉤（√）作標(biāo)記。評(píng)分：在未經(jīng)提示下自由回憶正確的詞，每詞

7、給１分。可選項(xiàng)目：在延遲自由回憶之后，對(duì)于未能回憶起來(lái)的詞，通過(guò)語(yǔ)義分類線索鼓勵(lì)患者盡可能地回憶。經(jīng)分類提示或多選提示回憶正確者，在相應(yīng)的空欄中打鉤（√）作標(biāo)記。先進(jìn)行分類提示，如果仍不能回憶起來(lái)，再進(jìn)行多選提示。例如：“下列詞語(yǔ)中哪一個(gè)是剛才記過(guò)的：鼻子，面孔，手掌？”各詞的分類提示和或多選提示如下：分類提示多選提示面孔：身體的一部分鼻子、面孔、手掌天鵝絨：一種紡織品棉布、的確良、天鵝絨教堂：一座建筑教堂、學(xué)校、醫(yī)院菊花：一種花玫瑰、

8、菊花、牡丹紅色：一種顏色紅色、藍(lán)色、綠色評(píng)分：線索回憶不記分。線索回憶只用于臨床目的，為檢查者分析患者的記憶障礙類型提供進(jìn)一步的信息。對(duì)于提取障礙導(dǎo)致的記憶缺陷，線索可提高回憶成績(jī)；如果是編碼障礙，則線索無(wú)助于提高回憶成績(jī)。11：定向指導(dǎo)語(yǔ)：“告訴我今天是什么日期”。如果患者回答不完整，則可以分別提示患者：“告訴我現(xiàn)在是[哪年，哪月，今天確切日期，星期幾]”。然后再問(wèn)：“告訴我這是什么地方，它在哪個(gè)城市？”評(píng)分：每正確回答一項(xiàng)給１分?；?/p>