觀看優(yōu)秀課例《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析教材分析】《嫦娥奔月》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元的課文。這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。課文情節(jié)曲折，人物特點(diǎn)鮮明，洋溢著對(duì)真和善的追求，對(duì)學(xué)生有較大的教育意義。【學(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課上，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，不能以老師的講解來(lái)取代學(xué)生個(gè)人閱讀，也不能遠(yuǎn)離文本過(guò)度

2、發(fā)揮。本課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化閱讀、多元化思考、獨(dú)特性表達(dá)、創(chuàng)造性運(yùn)用”。因此，教學(xué)中我一方面引導(dǎo)學(xué)生觸摸語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含著的思想感情，再通過(guò)自己的誦讀把這種感情表達(dá)出來(lái)，所謂：“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”；另一方面。課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)段切入，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)讀課文，用自己的心靈來(lái)想問(wèn)題，用自己的嘴巴來(lái)表達(dá)所思所悟，以取得“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能正確、流利、有感情

3、的朗讀課文。復(fù)述課文。2.過(guò)程與方法通過(guò)聽故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演等方式，學(xué)習(xí)探究課文內(nèi)容，讀議結(jié)合，以情動(dòng)人，從不同側(cè)面體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，感受嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)聽故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演等方式，學(xué)習(xí)探究課文內(nèi)容，讀議結(jié)合，以情動(dòng)人，從不同側(cè)面體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言材料

4、，理解相關(guān)語(yǔ)句，感受嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)。復(fù)述課文內(nèi)容?！窘谭āW(xué)法教法、學(xué)法】教法：運(yùn)用聽故事，讀課文，小組討論，個(gè)性化的朗讀，情景表演等方式，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。3（1）①、我們小組學(xué)習(xí)的人物是后羿，我們認(rèn)為后羿是一個(gè)的人。②、請(qǐng)聽我們小組讀課文中的語(yǔ)段：（個(gè)人朗讀或小組齊讀）（2）①、我們小組學(xué)習(xí)的人物是逢蒙，我們認(rèn)為逢蒙是一個(gè)的人。②、請(qǐng)聽我們小組讀課文中的語(yǔ)段：

5、（3）①、我們小組學(xué)習(xí)的人物是嫦娥，我們認(rèn)為嫦娥是一個(gè)的人。②、請(qǐng)聽我們小組讀課文中的語(yǔ)段：③、請(qǐng)看我們小組的角色情景表演。（展開想象進(jìn)行情景表演）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象既是對(duì)文本的理解再開發(fā)又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練?！?、多媒體課件出示相關(guān)語(yǔ)段，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀和適時(shí)板書?！驹O(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前提。在教學(xué)中我充分組織學(xué)生展開

6、與文本對(duì)話過(guò)程憑借具體的語(yǔ)言文字訓(xùn)練提升情感體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析解讀，進(jìn)一步展示并體會(huì)語(yǔ)言文字背后所包含的豐富內(nèi)涵?！?、品讀想象（1）、（師激情配樂(lè)朗讀）：“嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地”（強(qiáng)調(diào)飄飄悠悠，碧藍(lán)碧藍(lán)的構(gòu)詞特點(diǎn)，仿寫詞語(yǔ)）曾經(jīng)生活在人間的嫦娥幸福又快樂(lè)，如今面對(duì)月宮中凄涼孤獨(dú)的嫦娥你最想說(shuō)些什么呢？（先同桌互說(shuō)在舉手說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象既是對(duì)文本的理解再開發(fā)又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練

7、?！浚?）你們不會(huì)忘記嫦娥，老師也不會(huì)忘記，相信人們都不會(huì)忘記美麗善良的嫦娥，讓我們?nèi)帻R讀最后一個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出——語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面引導(dǎo)學(xué)生抓住典型詞語(yǔ)、句子，指導(dǎo)熟讀感悟，讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想中理解課文，學(xué)生在多種感官的參與下獲得情感共鳴；另一方面學(xué)生在語(yǔ)言組織中既豐富和延伸了課文內(nèi)容，又內(nèi)化了文章情感，引起在思想上共鳴，極大的升華了情感