《嫦娥奔月》說課稿

1、《嫦娥奔月嫦娥奔月》說課稿說課稿一、教材分析《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，

2、有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。二、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。2.激發(fā)學生對閱讀神話故事的興趣。（二）過程與方法1.引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象。2.為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。(三)知識與技能1.引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想

3、象、思維表達能力。2.練習朗讀課文。三、教學重難點：1.有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。2.感受并學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。四、教法和學法新課程標準的重要理念之一就是培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取小組合作學習法，利用學生已有的知識基礎(chǔ)進行導入，然后組織學生探究并體驗人物性格特征，最后結(jié)合實際進行拓展延伸。力求體現(xiàn)教師的主導性和

4、學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結(jié)合的特點。五、教學過程（一）導入新課.1.利用多媒體課件，出示有月亮的畫面，讓學生吟詩嘆月（說出有關(guān)月亮的詩句）。?海上生明月，天涯共此時。?（張九齡《望月懷遠》）?雞聲茅店月，人跡板橋霜。?（溫庭筠《商山早行》）?野曠天低樹，江清月近人。?（孟浩然《宿建德江》）?湖光秋月兩相和，潭面無風鏡自磨。六、說板書板書是一個微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡略明了，突出文章的重點