嫦娥奔月教案

1、11.11.嫦娥奔月嫦娥奔月教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。2.能正確讀寫十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一教師導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十

2、五日是什么節(jié)日嗎（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢讓我們帶著疑問一起走進(jìn)這個(gè)凄美的神話故事——嫦娥奔月嫦娥奔月（全班齊讀課題）（正音：這里的奔讀bn指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰(shuí)呢？生：后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。二二初讀感知1檢查預(yù)習(xí)①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個(gè)什么故事呢？②讀完課文后點(diǎn)一學(xué)

3、生讀課本上生字，一個(gè)字并組兩個(gè)詞，其余學(xué)生跟讀。學(xué)生自己指出易錯(cuò)字提示：婪：邊音，下半部分為女濟(jì)：多音字，救濟(jì)、接濟(jì)，濟(jì)南皓：潔白明亮，皓月，皓齒凝：后鼻音，兩點(diǎn)水，懷疑的疑企盼：殷切的盼望2概括故事用簡(jiǎn)練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個(gè)故事呢？（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請(qǐng)

4、大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段第二課時(shí)第二課時(shí)一一教師導(dǎo)語(yǔ)教師導(dǎo)語(yǔ)1.第12自然段師：上節(jié)課我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來(lái)呢？這呀，又和另外一個(gè)很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W(xué)指名學(xué)生讀1、2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從看出老

5、百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實(shí)在（無(wú)可奈何）、無(wú)法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么讀呢？你能不能讀給我們聽聽？（評(píng)價(jià)語(yǔ)言：是啊，真是苦??！熱的都活不下去了?。≌媸撬罨馃岚。。煟菏畟€(gè)太陽(yáng)烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。⑵師：后來(lái)有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？①拿筆畫出有關(guān)動(dòng)詞。生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢

6、？嗖嗖嗖表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個(gè)人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動(dòng)作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無(wú)窮?。≌媸巧裼掳。。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟?yáng)都射下來(lái)了嗎？（不是）為什么他還留了一個(gè)？他是怎么對(duì)太陽(yáng)說的？（指一名學(xué)生朗讀?？烧媸峭x啊，可真像個(gè)大英雄?。。?.讓我們一起把1、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。二精讀感知二精讀感知我們剛剛