組織行為學(xué)模擬試題(3)

1、組織行為學(xué)模擬試題（組織行為學(xué)模擬試題（3）一、單選題一、單選題:10分，每題分，每題01分1、管理系統(tǒng)理論是由（、管理系統(tǒng)理論是由（）提出的。）提出的。A:菲德勒菲德勒B:豪斯豪斯C:利克特利克特D:布萊克布萊克2、目標(biāo)很重要，但不值得和對(duì)方鬧翻或當(dāng)對(duì)方權(quán)力與自己相當(dāng)時(shí)，處理沖突的方式是目標(biāo)很重要，但不值得和對(duì)方鬧翻或當(dāng)對(duì)方權(quán)力與自己相當(dāng)時(shí)，處理沖突的方式是()。A:強(qiáng)制強(qiáng)制B:開誠合作開誠合作C:妥協(xié)妥協(xié)D:回避回避3、傳遞信息的速

2、度最快的溝通網(wǎng)絡(luò)是（、傳遞信息的速度最快的溝通網(wǎng)絡(luò)是（）A:鏈?zhǔn)芥準(zhǔn)紹:輪式輪式C:園周式園周式D:全通道式全通道式4、具有高水平的專長，善于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動(dòng)成果突出而優(yōu)異的、具有高水平的專長，善于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動(dòng)成果突出而優(yōu)異的人屬于：人屬于：A:能力低下能力低下B:一般能力一般能力C:天才天才D:才能才能5、組織目標(biāo)的特征不包括：（、組織目標(biāo)的特征不包括：（）A:一致性一致性B:協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)

3、性C:可行性可行性D:創(chuàng)造性創(chuàng)造性6、工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)工作需要大家的配合，或從事連鎖、工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，性的工作，（）可能達(dá)到最高的工作績效。）可能達(dá)到最高的工作績效。A:同質(zhì)群體同質(zhì)群體B:異質(zhì)群體異質(zhì)群體C:混合群體混合群體D:簡單群體簡單群體7、管理方格圖中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式有（、管理方格圖中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）。A:貧困型貧困型

4、B:任務(wù)第一型任務(wù)第一型C:俱樂部型俱樂部型D:團(tuán)隊(duì)式團(tuán)隊(duì)式8、決定人的心理活動(dòng)動(dòng)力特征的是：、決定人的心理活動(dòng)動(dòng)力特征的是：A:氣質(zhì)氣質(zhì)B:個(gè)性個(gè)性三、判斷題三、判斷題:05分，每題分，每題01分16、人們?cè)谛睦砩贤ǔ?huì)低估他人的工作績效，高估他人的得益。、人們?cè)谛睦砩贤ǔ?huì)低估他人的工作績效，高估他人的得益。17、如果作業(yè)比較復(fù)雜，而且人們還沒有掌握完成作業(yè)的熟練技巧，當(dāng)有別人在場觀察時(shí)、如果作業(yè)比較復(fù)雜，而且人們還沒有掌握完成作業(yè)

5、的熟練技巧，當(dāng)有別人在場觀察時(shí)則往往發(fā)生社會(huì)抑制作用。則往往發(fā)生社會(huì)抑制作用。18、思維是知覺的、思維是知覺的“窗口窗口”，為知覺提供感覺信息。，為知覺提供感覺信息。19、集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則主要是指工作中一般問題要由領(lǐng)導(dǎo)班子集體討、集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則主要是指工作中一般問題要由領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論和決定，決定時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則；集體決定的事情就要分頭去做，各負(fù)其論和決定，決定時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行少數(shù)服從多數(shù)的原

6、則；集體決定的事情就要分頭去做，各負(fù)其責(zé)，失職者要追究責(zé)任。責(zé)，失職者要追究責(zé)任。20、根據(jù)特質(zhì)論，研究者認(rèn)為只要找出成功領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的特點(diǎn)，在考察每個(gè)組織中的領(lǐng)、根據(jù)特質(zhì)論，研究者認(rèn)為只要找出成功領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的特點(diǎn)，在考察每個(gè)組織中的領(lǐng)導(dǎo)者是否具備這些特點(diǎn)，就能判斷他是不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。導(dǎo)者是否具備這些特點(diǎn)，就能判斷他是不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。四、論述題四、論述題:15分，每題分，每題15分21、怎樣做才能提高領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性？、怎

7、樣做才能提高領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性？五、簡答題五、簡答題:28分，每題分，每題07分22、在管理中如何應(yīng)用個(gè)性理論？、在管理中如何應(yīng)用個(gè)性理論？23、人際關(guān)系有哪些功能？、人際關(guān)系有哪些功能？24、什么是能力？在能力的應(yīng)用上應(yīng)遵守哪些原則？、什么是能力？在能力的應(yīng)用上應(yīng)遵守哪些原則？25、菲德勒對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的有哪些因素、菲德勒對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的有哪些因素六、案例分析題六、案例分析題:10分，每題分，每題10分26、明娟

8、和阿蘇的矛盾、明娟和阿蘇的矛盾明娟不再和阿蘇說話了。自從明娟第一天到愛通公司上班，她就注意到了阿蘇，阿蘇明娟不再和阿蘇說話了。自從明娟第一天到愛通公司上班，她就注意到了阿蘇，阿蘇總是表現(xiàn)得冷漠疏遠(yuǎn)。開始，她認(rèn)為阿蘇是憎恨她的工商管理碩士學(xué)位，她在公司的快速總是表現(xiàn)得冷漠疏遠(yuǎn)。開始，她認(rèn)為阿蘇是憎恨她的工商管理碩士學(xué)位，她在公司的快速提升，或者是她的雄心壯志。但是，明娟決心同辦公室里的每一位同事都處好關(guān)系，因此提升，或者是她的雄心壯志。但

9、是，明娟決心同辦公室里的每一位同事都處好關(guān)系，因此她邀請(qǐng)他出去吃午飯，一有可能就表揚(yáng)他的工作，甚至還同他的兒子保持聯(lián)絡(luò)。她邀請(qǐng)他出去吃午飯，一有可能就表揚(yáng)他的工作，甚至還同他的兒子保持聯(lián)絡(luò)。但隨著中西部地區(qū)營銷主管的任命，所有這一切都結(jié)束了，明娟一直叮著這個(gè)職位，但隨著中西部地區(qū)營銷主管的任命，所有這一切都結(jié)束了，明娟一直叮著這個(gè)職位，并認(rèn)為自己有很大的可能得到這個(gè)職位。她同與她同一級(jí)別的另三位管理人員競爭這個(gè)職并認(rèn)為自己有很大的可能得

10、到這個(gè)職位。她同與她同一級(jí)別的另三位管理人員競爭這個(gè)職位。阿蘇不在競爭者之列，因?yàn)樗麤]有研究生文憑，但是阿蘇的意見被認(rèn)為在高層有很大位。阿蘇不在競爭者之列，因?yàn)樗麤]有研究生文憑，但是阿蘇的意見被認(rèn)為在高層有很大的影響力。明娟的資歷比其他的競爭者要淺，但是她的部門現(xiàn)在已成為公司的核心部門，的影響力。明娟的資歷比其他的競爭者要淺，但是她的部門現(xiàn)在已成為公司的核心部門，而且高層管理多次對(duì)她進(jìn)行褒獎(jiǎng)。她相信，若阿蘇好好推薦的話，她能得到這個(gè)職位

11、。而且高層管理多次對(duì)她進(jìn)行褒獎(jiǎng)。她相信，若阿蘇好好推薦的話，她能得到這個(gè)職位。但馬德最后得到了提升去了陜西，明娟十分失望。她未能得到提升就夠糟的了，使她但馬德最后得到了提升去了陜西，明娟十分失望。她未能得到提升就夠糟的了，使她無法忍受的是選中的竟然是馬德。她和阿蘇曾戲稱馬德為：無法忍受的是選中的竟然是馬德。她和阿蘇曾戲稱馬德為：“討厭先生討厭先生”，因?yàn)樗麄兌际懿?，因?yàn)樗麄兌际懿涣笋R德的狂妄自大。明娟覺得馬德的中選對(duì)自己來說是一個(gè)侮辱，