小 講 課 教 案

1、小講課教案（一）案（一）教師姓名：授課時(shí)間：課程名稱急性一氧化碳中毒的救護(hù)所在科室急診科聽(tīng)課人數(shù)授課教師職稱學(xué)時(shí)（40分鐘學(xué)時(shí)）授課題目（章、節(jié)）第九章急性中毒第二節(jié)常見(jiàn)急性中毒的救護(hù)教材（名稱、主編、出版社、出版時(shí)間、版本）急危重癥護(hù)理學(xué).周秀華主編.人民衛(wèi)生出版社.第5版教學(xué)目的與要求：掌握急性一氧化碳中毒的臨床表現(xiàn)、病情評(píng)估；熟悉急性一氧化碳中毒的診治原則及護(hù)理措施；了解急性一氧化碳中毒的中毒途徑與中毒機(jī)制。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：一氧化碳中毒的臨床表現(xiàn)【解決辦法】：1、在時(shí)間分配上給予充分保證；2、表述方式上通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、變換句型、多次重復(fù)、手勢(shì)表情等方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以突出和強(qiáng)調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：一氧化碳中毒的病情評(píng)估【解決辦法】：1、以一氧化碳中毒的臨床表現(xiàn)為主線，總結(jié)病情評(píng)估的要點(diǎn)及邏輯關(guān)系，使知識(shí)點(diǎn)便于理解和記憶；2、理論知識(shí)與臨床實(shí)際相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)方法：通過(guò)多媒體演示、結(jié)合板書(shū)、教具等教學(xué)手段，充分運(yùn)用教師的表情、肢體語(yǔ)言等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)

3、性、趣味性、創(chuàng)新性與實(shí)踐性相結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格。多媒體及板書(shū)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1多媒體為主：色彩鮮明、條理清楚，強(qiáng)調(diào)條理性和邏輯性，突出重點(diǎn)，理清難點(diǎn)。2板書(shū)為輔：提綱挈領(lǐng)、層次分明。用關(guān)鍵詞勾勒出清晰的框架結(jié)構(gòu)，如一氧化碳中毒的定義、中毒途徑、中毒機(jī)制等，使學(xué)生對(duì)課程要點(diǎn)一目了然；并可對(duì)講授過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行即興書(shū)寫(xiě)。小結(jié)1、從血液COHb濃度、癥狀、預(yù)后三個(gè)方面比較一氧化碳中毒輕、中、重臨床表現(xiàn)的差異，分析透徹，加深理解，便于記憶。2、重復(fù)強(qiáng)