教師安全培訓(xùn)教(學(xué)）案

1、學(xué)校安全教育從你我做起學(xué)校安全教育從你我做起井崗中心小學(xué)(1—2課時)老師們：大家下午好！教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)

2、教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。一、當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題（一）個別教師安全意識淡

3、漠應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來有如下幾種：1.嚴(yán)師型如，中學(xué)生注意穩(wěn)定性不高、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，如對懶惰的學(xué)生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌。細(xì)細(xì)分析起來，這些教師的出發(fā)點是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重

4、視。案例112005年11月1日下午語文課期間，因小A喊其他同學(xué)綽號，擾亂了課堂紀(jì)律，教師張某對其進(jìn)行了體罰，造成小A右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小A的家長到學(xué)校交涉，張某當(dāng)面向小A及其家長賠禮道歉。學(xué)校支付2643元醫(yī)療費，并對張某進(jìn)行了通報批評。2.粗心型一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。案例12某高中的一名高二學(xué)生，因逃課去網(wǎng)吧，被老師批評并停課一天后，從七樓跳下身亡?；仡櫰涑鍪虑暗囊?/p>

5、些狀況，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生在精神狀態(tài)上的異常。其實事后據(jù)該生的同學(xué)反映，這名同學(xué)由于父母離異，一直就喜歡獨自一人行動，被停課當(dāng)天就曾對同學(xué)說自己不想活了。某中學(xué)一名教師在上課時，因15歲的男生傅某不遵守課堂紀(jì)律，對他進(jìn)行教育拒不認(rèn)錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認(rèn)錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某當(dāng)日下午四時感到腹痛，晚九時送醫(yī)院診斷，診斷為喚。這時，她看見外孫

6、姜祖斌的嘴角有一點點血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起床時，還是沒反應(yīng)，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到后，已經(jīng)摸不到姜祖斌的脈搏了。經(jīng)過公安機關(guān)的調(diào)查，得知姜祖斌的死因是自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校初三（6）班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認(rèn)為，

7、某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。11月23日晚自習(xí)后，姜祖斌的同學(xué)也證實說，化學(xué)老師喜怒無常，心情不好就會揍人，有時喝了酒上課也會打人，學(xué)生回答不了問題，他就大打出手。有同學(xué)反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業(yè)，被物理老師扔掉書本，叫他站到講臺上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過后，姜祖斌曾對同學(xué)說，老師這樣對他讓他好沒面子。姜祖斌自殺后，學(xué)校

8、展開調(diào)查時，幾名同學(xué)都證實了在本學(xué)期姜祖斌自殺前不久，化學(xué)老師因姜祖斌未完成作業(yè)打過他的事。10月21日晚自習(xí)時，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學(xué)，說第二天不來上課。對一個學(xué)習(xí)成績差、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師在教育方法上應(yīng)該多鼓勵，多表揚，耐心細(xì)致開導(dǎo)，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認(rèn)為，兒子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，直至服毒自殺與學(xué)校的管理有一定的關(guān)系。在學(xué)校對此事的調(diào)查結(jié)論中，學(xué)校沒有否認(rèn)該校老師對學(xué)生有過一些責(zé)罵的行為，但否認(rèn)了

9、這種行為對姜祖斌自殺造成的影響。認(rèn)為化學(xué)老師責(zé)罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的后果沒有必然的關(guān)系，姜祖斌在遭到老師責(zé)罵后的這段時間內(nèi)，在老師和同學(xué)眼里，都沒有表現(xiàn)出反常的行為。幾位老師感言說，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句話，難教！老師體罰學(xué)生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種“體罰”，是一時的沖動，學(xué)生發(fā)生什么事，不應(yīng)該都把責(zé)任往老師身上推，家長也要在自己身上找找原因。評析：在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭

10、受教師的體罰與變相體罰有一定關(guān)系，并且多個同學(xué)證明該學(xué)校確實存在教師素質(zhì)低下，經(jīng)常體罰學(xué)生的事實，如果姜祖斌的監(jiān)護(hù)人將學(xué)校告上法庭，學(xué)校將會受到法律的懲處。姜祖斌在人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導(dǎo)致了一個悲劇的發(fā)生。案例中該中學(xué)老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因為方法不恰當(dāng)，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。此外，學(xué)生心理素質(zhì)低下、心理健康狀況不好也是一個很