“在校大學生積累知識比塑造人格更重要”三辯稿

1、三辯講稿三辯講稿謝謝主席、評委、對方辯友和在場觀眾，大家下午好！剛才聆聽了反方三辯的總結(jié)陳詞，可謂是文采斐然，字字珠璣，但是針對反方辯友的陳詞，我想強調(diào)以下幾點：第一、作為在校大學生積累知識是主要任務?？v觀各大名校校訓，復旦大學提出“博學而篤志切問而近思”，中山大學強調(diào)“博學、審問、慎思、明辨、篤行”，而斯坦福大學也以校訓表達了“愿學術(shù)自由之風勁吹”的美好愿望。它們作為影響世界的名校，都不約而同的表達了對大學生以積累知識為主的美好訴求，

2、敦促著一代代莘莘學子徜徉知識之海，樹立報國之志，奉獻綿薄之力，完善自我人格！大學時期，也是人生中思維最為活躍，精神最為充沛的時期。積累知識，在這一時期，天時地利，事半功倍！而美妙的意識交流，璀璨的思維撞擊，若有豐富的知識為后盾，這種精神的發(fā)散交流將會不斷推陳出新，去偽存真，促進知識的深化和拓展。為大學生以后的發(fā)展提供重要知識儲備。如此種種，這些，難道不能說明積累知識才是在校大學生的主要任務嗎？第二、我們不否認高科技犯罪的存在及其影響惡劣

3、，但是縱觀全球，高科技犯罪畢竟是少數(shù)。并且，知識積累的的傳世美談！林肯，美國上世紀最偉大的總統(tǒng)之一，在其短暫一生中所表現(xiàn)出來的非凡才能和偉大人格魅力，不但影響了美國社會，更影響了全世界！正是因為林肯對知識的永不滿足，不斷追求，在實踐中不斷總結(jié)形成新的知識積累，才造就了這樣一位才華橫溢，人格高尚的傳奇領袖！第五、大學生的價值體現(xiàn)在是否能為成就自我、建設國家、推動社會做出貢獻。愛因斯坦曾強調(diào)：人只有獻身于社會，才能找到生命的意義。而作為在校

4、大學生，只有不斷積累知識，豐富學識，才能為我們的國家建設奉獻力量，才能更好的獻身社會，實現(xiàn)生命的價值！就現(xiàn)實而論，作為新世紀建設生力軍的大學生，若沒有豐富的知識，高端的技術(shù)，至深的思考，怎能在異常激烈的社會競爭中求得生存？怎能在各個領域奉獻自我？怎能把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家？怎能最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想？當代社會的發(fā)展日新月異多元文化相互沖撞.在這樣一個充滿變數(shù)的社會我們大學生必須具備分辨是非的能力然后才能驅(qū)