《大自然的語言》教學設計

1、《大自然的語言》教學設計洪小淇教學目標：1、讀準生字新詞。2、通過朗讀詩歌理解大自然的語言，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。3、引導學生結(jié)合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的語言來仿編、創(chuàng)編詩歌。4、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生用心發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙的興趣。教學重難點：1、能正確、流利有感情地朗讀詩歌，在讀中領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)探索大自然語言的興趣。2、結(jié)合學生的生活世界和想象世界，整合課內(nèi)外

2、的課程資源，引導學生仿編、創(chuàng)編詩歌。教學過程：一、談話導入，揭示課題1、導入師：同學們，剛剛我們問好的時候，是用什么來問好??？生：語言師：世界上誰有語言？生：人、動物……師：不錯，可是別以為啊，只有我們?nèi)祟惒庞姓Z言，世界上還有一種非常獨特美妙的語言，那就是——（板書：大自然的語言）2、齊讀課題，讀后質(zhì)疑師：讀了課題你想知道些什么？生1：大自然的語言是什么樣子的？生：白云、太陽……師：是啊，同學們，你看那天上的白云，這就是大自然的語言。師

3、：大自然在告訴我們什么？（生：白云飄得高高，明天準是晴天。）（板書：云高高晴）師：誰來為我們讀一讀白云的語言？（生讀）師：誰來說一說，他讀得怎么樣？（指名學生評價）生：他是用愉快的語氣來讀的，讀出了開心的心情。（預設學生讀不出愉快的語氣：師：陽光明媚，白云朵朵，這樣晴朗的好天氣，咱們的心情怎么樣？）師：現(xiàn)在咱們也來像他一樣用愉快的語氣，讀一讀白云的語言好嗎？師：同學們讀得真棒，老師聽出了你們愉悅的心情了師：同學們再看，你看到什么？生：螞

4、蟻在忙著搬家。師：為什么螞蟻要忙著搬家呀？生：因為快下雨了。師：這也是大自然的語言（出示后兩行）誰想來讀一讀？生：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。（板書：蟻搬家雨）師：哇，大自然的語言真美啊，老師也想讀了，咱們一起來合作讀一讀吧！我讀前兩行，你們讀后兩行，好嗎？（出示詩句）②第4、5小節(jié)師：大自然告訴我們的秘密還多著呢，我們再來看看這幅圖，你看到什么？（生：蝌蚪）蝌蚪像什么呢？（逗點）師：是啊，蝌蚪在水中游泳，不就像？生讀：黑色的“逗點”。