人教版九年級數(shù)學(xué)說課稿(豎版)

1、漢川市數(shù)學(xué)教師說課競賽活動個人資料姓名：陳永紅性別：男年齡：34歲任教學(xué)校：漢川市馬口鎮(zhèn)丁集學(xué)校課題：九年級上冊24.1.1《圓》2教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、感知圓的世界①成語故事：《破鏡重圓》②古代諺語：“沒有規(guī)矩，不成方圓”由成語故事、古代諺語導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、圓是生活中常見的圖形，許多物體都給我們以圓的形象。微機出示圖片2、你能說一說，生活中哪些物體的表面給我們以圓的形象呢？提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考探索，深入

2、了解學(xué)生探索情況觀察思考，交流結(jié)果創(chuàng)設(shè)情景孕育新知引入新課3、引入新課這節(jié)課，老師和大家一起走入圓的世界，認(rèn)識幾何圖形——圓。教師板書課題通過直觀畫面展示情景，倡導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造探索問題的氛圍。同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識無處不在，應(yīng)用數(shù)學(xué)無處不有，符合“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從生活經(jīng)驗出發(fā)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)。二、圓的形成微機演示畫圓的動態(tài)過程，觀察畫圓的過程，指名學(xué)生說一說：圓是怎樣形成的。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生觀察、思考，說出

3、圓的形成過程。認(rèn)識圓的形成過程，為圓的動態(tài)定義作好鋪墊。三、圓的定義1、根據(jù)學(xué)生的敘述，教師給出圓的動態(tài)定義。板書：在一個平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個端點O旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點A所形成的圖形叫做圓。學(xué)生動手用圓規(guī)畫圓，體會圓的定義。2、以前在小學(xué)里學(xué)過，固定的端點叫做什么？線段OA叫做什么？提問學(xué)生回答后板書，固定的端點叫做圓心，線段OA叫做半徑。指名學(xué)生說一說。復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知3、以O(shè)為圓心的圓，記作⊙O，讀作“