學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的幾點(diǎn)想法

1、1學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的幾點(diǎn)想法學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的幾點(diǎn)想法承德縣帝賢中學(xué)承德縣帝賢中學(xué)符建祥符建祥現(xiàn)代教育觀告訴我們，學(xué)校教育的發(fā)展最終是要走向內(nèi)涵的發(fā)展。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者只有深入理解學(xué)校教育的內(nèi)涵才能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。下面就從五方面談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)。第一、學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)強(qiáng)有力的班子隊(duì)伍?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們一直致力于建設(shè)一支“團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、廉潔高效”的學(xué)校班子隊(duì)伍。一所學(xué)校辦得怎么樣，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。德才兼?zhèn)洹?/p>

2、富有創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校走向成功、走向輝煌的有力保障。因此要不斷提升學(xué)校班子成員的素質(zhì)，從而帶動(dòng)一所學(xué)校的發(fā)展。拿校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心和靈魂，要以寬闊的襟懷、坦誠(chéng)的人格、換位的意識(shí)、開(kāi)拓的膽識(shí)、深入的作風(fēng)、清廉的形象，去影響和帶動(dòng)班子成員和全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)進(jìn)取。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要講大局，能容人、容言、容事，記人之過(guò)，諒人之過(guò)、容人之短、學(xué)人之長(zhǎng)，把開(kāi)拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、

3、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái)。強(qiáng)化“一榮俱榮、一損懼損”，“有為才有位，有位更有為”的共識(shí)，要以德樹(shù)威，以信強(qiáng)威，以情助威，以仁升威，工作面前講原則，利益面前講風(fēng)格，在工作落實(shí)的環(huán)節(jié)上，在管理的精細(xì)化上，在追求工作的實(shí)效上狠下工夫。職責(zé)明晰，配合、協(xié)作意識(shí)要強(qiáng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，政令暢通。我校現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)班子，歷經(jīng)了原位與融入，即：二次并校后產(chǎn)生的新的集體。融合、協(xié)作成為班子成員的標(biāo)志，由分管部門(mén)到分管年級(jí)，如何讓年級(jí)

4、校長(zhǎng)間認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，年級(jí)校長(zhǎng)與三處的步調(diào)一致。我們做到，先召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，再召開(kāi)三處主任以上的成員協(xié)調(diào)會(huì)，力爭(zhēng)做到和諧的音符奏響務(wù)實(shí)工作的強(qiáng)3我校目前師資狀況，雖然人多，但勝任者少，如：物理、文綜學(xué)科，根據(jù)當(dāng)前局勢(shì)，只能走內(nèi)部培養(yǎng)這一途徑，通過(guò)各種辦法來(lái)提升教師的專業(yè)素質(zhì)。1加強(qiáng)師德教育，制定師德考核辦法，對(duì)老師的任何評(píng)價(jià)都與師德掛鉤，我們要求全體教師，追求高尚師德，做一名無(wú)私奉獻(xiàn)，能夠敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教師，做一名充滿愛(ài)心，懂得尊重

5、與信任的教師，做一名勤于學(xué)習(xí)，善于不斷自我更新的教師，做一名關(guān)注人生命運(yùn)，深懷社會(huì)責(zé)任感的教師。2實(shí)行班主任資格認(rèn)證制度。已經(jīng)是班主任的直接發(fā)證書(shū)，不是班主任的要通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校組織考試、評(píng)定小組綜合評(píng)估后進(jìn)行認(rèn)定。只有取得證書(shū)的老師才能參加學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。如：校級(jí)或縣級(jí)骨干教師評(píng)比。3評(píng)選校級(jí)骨干教師，模范班主任，優(yōu)秀生活教師，評(píng)選名額為相應(yīng)人數(shù)的10%。制定評(píng)比辦法，個(gè)人提出申請(qǐng)，評(píng)審小組綜合評(píng)估，所有評(píng)比結(jié)果都與晉

6、級(jí)和職稱評(píng)聘掛鉤，今年的縣級(jí)骨干教師評(píng)定辦法，就依于校級(jí)骨干教師評(píng)定辦法，應(yīng)用校級(jí)骨干教師評(píng)定結(jié)果產(chǎn)生縣級(jí)骨干教師。4通過(guò)活動(dòng)提升素質(zhì)。組織基本功評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀教案，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教學(xué)反思大評(píng)比，教學(xué)模式大討論等。5制定教師成長(zhǎng)鏈條：課堂教學(xué)經(jīng)歷從無(wú)型到有型，有型到成型，由成型到成熟的過(guò)程。第三，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展要建章立制。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；只要是集體，就要有制度。在抓好制度建設(shè)的同時(shí)，也要重視良好文化氛圍的形成，在制度的制定和落