中小學(xué)教育科研方法

1、1中小學(xué)教育科研方法中小學(xué)教育科研方法教學(xué)指導(dǎo)綱要教學(xué)指導(dǎo)綱要一課程說明和教學(xué)目標(biāo)課程說明和教學(xué)目標(biāo)《中小學(xué)教育科研方法》是在新課程背景下中小學(xué)教師繼續(xù)教育的四門公共課之一.全部內(nèi)容分為七個專題包括中小學(xué)教師繼續(xù)教育用書《中小學(xué)教育科研方法》中的六個專題(分別是:中小學(xué)教育科研概論課題研究教育觀察法教育調(diào)查法教育實驗法教育經(jīng)驗總結(jié))和補(bǔ)充專題(行動研究).通過本課程教學(xué)要使中小學(xué)教師:1.了解教育科研課題研究的基本過程以及中小學(xué)教育科研

2、管理的基本程序.2.了解中小學(xué)教育科研的一般方法并重點熟悉觀察調(diào)查行動研究案例研究實驗研究等主要方法.二教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合中小學(xué)教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀及教師職業(yè)生涯發(fā)展的需要明確教育科研的重要性幫助中小學(xué)教師確立成為主動研究者并通過參與教育科研獲得長足專業(yè)發(fā)展的自覺意識.2.突出理論與實踐相結(jié)合的原則結(jié)合具體的課題介紹并引導(dǎo)學(xué)員了解教育科研的基本程序和主要方法使教學(xué)(集中輔導(dǎo)與校本培訓(xùn))的過程成為教師科研實踐的指導(dǎo)現(xiàn)場切實豐富

3、學(xué)員的教育科研基本知識并提高其實踐操作能力.3.通過教學(xué)促進(jìn)中小學(xué)教師傳統(tǒng)職業(yè)觀念的改進(jìn)激活教師個人及學(xué)校研究的活力把培訓(xùn)與教師實踐改進(jìn)與學(xué)校教育改革結(jié)合進(jìn)來務(wù)求實效.4.培訓(xùn)者先學(xué)習(xí).承擔(dān)教學(xué)輔導(dǎo)的人員不僅要熟悉中小學(xué)教育科研的一般操作與管理程序和主要研究方法還應(yīng)了解當(dāng)前中小學(xué)教育改革與發(fā)展的大趨勢和新動態(tài)更要有積極的職業(yè)發(fā)展觀念與意識在培訓(xùn)中著力引導(dǎo)中小學(xué)教師職業(yè)角色與發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)中小學(xué)教師成為主動發(fā)展的職業(yè)人.三.教學(xué)組織和

4、考核教學(xué)組織和考核1.培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式包括:自學(xué)集中輔導(dǎo)校本培訓(xùn).要確保學(xué)員在集中輔導(dǎo)之前對教材內(nèi)容有大致了解帶著自學(xué)的疑問和實際要研究的課題參加集中輔導(dǎo)集中輔導(dǎo)和校本培訓(xùn)應(yīng)著力回應(yīng)教師做課題研究對具體操作程序與基本方法技術(shù)的要求.2.學(xué)時安排集中培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)時20學(xué)時校級培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)時20學(xué)時自學(xué)20學(xué)時.(各專題學(xué)時分配見教學(xué)進(jìn)程安排).3.考核時間與形式120分鐘開卷考試分值100分.4.考試題型及分?jǐn)?shù)分布:(1)辨析題:4題20分(

5、2)簡述題:4題20分(3)研究設(shè)計:一題(課題研究方案的設(shè)計或評析)30分(4)綜合運(yùn)用(研究論文的撰寫):一題30分.5校級輔導(dǎo)要求:3首先加強(qiáng)教育科研是推動教育改革與發(fā)展的需要.21世紀(jì)國際競爭日趨激烈.這種競爭實際上是人才的競爭教育的競爭.要在激烈的競爭中立于不敗之地就必須遵照鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來“的指示深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化.教育改革牽涉的問題和方面十分廣泛諸如教育思想教育體制教育結(jié)構(gòu)教

6、育內(nèi)容和方法等.這些都極需從理論與實踐的結(jié)合上給予正確的回答和提出有效的解決措施.大力開展教育科研活動是為建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系提出科學(xué)依據(jù)的源泉是深化教育改革促進(jìn)各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動力.其次加強(qiáng)教育科研是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要.當(dāng)前我們正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人這是一項前人未曾經(jīng)歷過的偉大事業(yè).需要通過加強(qiáng)教育科研積極探索新型人才成長規(guī)律按規(guī)律辦學(xué)

7、.教育科研成果是教育規(guī)律的表現(xiàn)一旦被廣大教育工作者掌握應(yīng)可以變成提高教育質(zhì)量的巨大的現(xiàn)實力量能直接地大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)一代新人的健康成長.其三加強(qiáng)教育科研是教育決策科學(xué)化的需要.決策科學(xué)化就是運(yùn)用科學(xué)的方法和手段遵循科學(xué)的程序進(jìn)行決策.教育科研以其綜合的知識體系和科學(xué)的研究方法幫助人們觀察分析復(fù)雜多變的教育現(xiàn)象和教育問題并做出符合教育規(guī)律的鑒別判斷和預(yù)測具有促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)職能的轉(zhuǎn)變和教育決策的科學(xué)化民主化的功能.其四加強(qiáng)教育科研是提

8、高教師素質(zhì)的需要.實施素質(zhì)教育需要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍.時代要求教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型學(xué)者型專家型.廣大教師不僅應(yīng)該掌握教育規(guī)律教育教學(xué)技巧還應(yīng)通過教育科研實踐不斷取得新知識探索新領(lǐng)域在教育科研實踐中不斷提高自身素質(zhì).教師為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究教師為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究教師要實現(xiàn)教育創(chuàng)新必須從事教育科學(xué)研究.教師的角色要求教師不僅是知識的傳授者而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者指導(dǎo)者.在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的同時引導(dǎo)學(xué)生逐步形成健康正確的人生觀價值

9、觀.不僅要教會學(xué)生掌握知識更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí).置身經(jīng)濟(jì)時代教師若要勝任本職工作必須不斷更新觀念創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作.而要實現(xiàn)教育創(chuàng)新僅憑經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的必須從事教育科學(xué)研究.教育科學(xué)研究有利于教師較快地更新教育觀念.與教育發(fā)展相適應(yīng)的觀念的形成不僅僅是記住一些新觀念的詞句所能達(dá)到的它需要教師自身去研究去實踐去體會去探索去創(chuàng)新經(jīng)過長期的堅持和積累不斷改進(jìn)和提高逐步形成一套個性的教學(xué)特色將新觀念滲透到自己的教育教學(xué)實踐中.教師

10、參加教育科研有助于提高教師自身價值.教師經(jīng)過深入研究可以改變多年從教的疲憊感改變教書沒有“味道“的心理而感到每天的教學(xué)工作有許多新的東西真正做到“常教常新“.另一方面教育科研的成果也能引起領(lǐng)導(dǎo)和社會的重視和承認(rèn)較好地體現(xiàn)自身的社會價值.教師參加教育科研能促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí).有利于潛在的創(chuàng)造力的發(fā)揮使教師不會象蠟燭那樣燃燒之后毀滅自己而會成為永遠(yuǎn)閃光的恒星.教育科研中的錯誤認(rèn)識教育科研是學(xué)校改革和發(fā)展的第一推動力.近年來“向教育科研