部編語(yǔ)文八上《昆明的雨》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、14育英學(xué)校教師集體備課教案主備教師主備教師小組教師上課教師上課教師科目語(yǔ)文班級(jí)上課時(shí)間上課時(shí)間課題1616昆明的雨昆明的雨教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣。教學(xué)重點(diǎn)教

2、學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。教法學(xué)法小組合作討論探究教學(xué)過(guò)程修訂、增減一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見)昆明是一個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。二、知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

3、青頭菌(jn)鮮腴(y)籬笆(lbā)雞(zōng)樅黃燜雞(mēn)扳尖(bān)熾紅(ch)緬桂(miǎn)綠釉(yu)密匝匝(zā)2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。鮮腴：新鮮肥美。孟夏：夏季的第一個(gè)月。方比：比較、對(duì)比。34尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】用“戴”“穿”“坐”“吆?jiǎn)尽币幌盗械膭?dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描

4、寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛，懷念之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛，贊嘆之情。五、文本精讀探究寫法1題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？【交流點(diǎn)撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；

5、③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。2課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？【交流點(diǎn)撥】第3段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。3《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)

6、生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼