社會(huì)需要誠(chéng)信(品德案例)

1、1《社會(huì)需要社會(huì)需要誠(chéng)信》課例臨洮縣北街小學(xué)石志梅教材分析：教材分析：《社會(huì)需要誠(chéng)信》是未來出版社《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《誠(chéng)信是做人之本》的第一個(gè)話題，本話題旨在讓學(xué)生通過閱讀故事、相互交流，體會(huì)誠(chéng)信在社會(huì)交往和為人處事中的重要性；明白誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；學(xué)會(huì)鑒別誠(chéng)信與不誠(chéng)信的不同表現(xiàn)，學(xué)做誠(chéng)信的人。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)活動(dòng)（閱讀故事和互相交流），讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信在交往和處事中的重要價(jià)值，懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的

2、尊重和擁護(hù)，不講誠(chéng)信的人將失去別人信任的道理。2.知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.通過分析社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)欺詐行為對(duì)自身及社會(huì)的危害，從而激發(fā)學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，以便課內(nèi)統(tǒng)計(jì)分析。2.通過調(diào)查、了解生活中一些講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。3.學(xué)生搜集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事及資料。4.學(xué)生通過報(bào)紙、媒體、網(wǎng)絡(luò)收集一些不講誠(chéng)信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。課時(shí)課時(shí)安排：安排：2課

3、時(shí)。教學(xué)教學(xué)過程：程：3如果要你必須丟棄其中的一個(gè)背囊，你會(huì)怎樣選擇？為什么？（我想，大部分同學(xué)可能會(huì)選擇丟棄金錢。這是由于受課本和老師的理論教育影響所致，相信大多數(shù)學(xué)生的選擇是心口不一的，教師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行金錢觀教育，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的金錢不是可有可無之物，金錢在現(xiàn)實(shí)生活中占有其重要的地位。）師：如果要你只能保留一個(gè)背囊，會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？（由于故事影響學(xué)生都會(huì)保留誠(chéng)信。教師要稍加疏導(dǎo)。）師：1.“船夫船夫?yàn)槭裁窗咽裁窗颜\(chéng)信看得更

4、重要？信看得更重要？”2.“那個(gè)扔掉那個(gè)扔掉“誠(chéng)信”的年的年輕人在待人人在待人處事方面會(huì)是什么事方面會(huì)是什么樣的？的？”同學(xué)之間交流后，師生之間再交流。師：同學(xué)們，假如這個(gè)丟棄“誠(chéng)信”背囊的“年輕人”下船后去某企業(yè)應(yīng)聘，他能獲得成功嗎，為什么？師生交流。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來，誠(chéng)實(shí)守信的人受到人們的尊敬，誠(chéng)實(shí)守信的故事廣泛流傳?，F(xiàn)在快速閱讀課本上的故事《商鞅立木取信于民》，然后再回答問題。師：商鞅：商鞅為什么要什么要這樣