晏子使楚2

1、1年級(jí)：八年級(jí)科目：語(yǔ)文課時(shí)：2／2主備人：審核人：內(nèi)容：《晏子使楚》講學(xué)稿備課時(shí)間：上課人：班級(jí)：姓名：一、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固重點(diǎn)文言字、詞、句。2.了解文言句式的特點(diǎn)。3進(jìn)一步感受晏子作為一個(gè)政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)記重點(diǎn)文言字、詞、句的意思。2.了解文言句式的特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想：1.教學(xué)方法：朗讀討論2.課型：新授四、教學(xué)過(guò)程（一）檢查復(fù)習(xí)情況。1解釋加點(diǎn)詞。晏子將使楚（）謂左右曰（）齊之習(xí)辭者

2、也（）王曰：“何坐”（）吏二縛一人詣王（）（）圣人非所與熙也（）寡人反取病焉?。ǎ┤顺t盜（）何以也（）縛者曷為者也（）齊人固善盜乎（）2.下列句子中沒(méi)有通假字的一句是（）A齊人固善盜乎B縛者曷為者也C圣人非所與熙也D系向牛頭充炭直3.翻譯句子1.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。3晏子：楚王：（四）精要點(diǎn)撥：注意文言句式的一些特點(diǎn)：1.判斷句：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也”，“圣人非所與熙也”兩句的判斷格式為“……也”。前

3、者是肯定判斷，后者是否定判斷。2.賓語(yǔ)前置：“何以也”，“何為者也”，“何坐”，這三句都是疑問(wèn)句，疑問(wèn)代詞“何”分別作介詞“以”、動(dòng)詞“為”“坐”的賓語(yǔ)，前置。3.固定格式：“得無(wú)楚之水土，使民善盜耶”，“得無(wú)……耶”推測(cè)兼反問(wèn)的語(yǔ)氣，意思是“莫非……嗎”“難道……嗎”（五）遷移運(yùn)用（一）晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜平”晏子避席對(duì)曰：“晏聞之，橘生淮南

4、則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病耳?！保ǘ╆套邮钩３艘躁套佣蹋瑸樾￠T(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入。”儐者①更道②從大門(mén)入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶使子為使?！标套訉?duì)曰：“齊之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人”王曰：“然則何為使予”晏子對(duì)曰