新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《還剩下多少》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《還剩下多少還剩下多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣引入師：今天呀，我們來到一個新的多媒體教室上數(shù)學(xué)課，老師很激動也很開心。看到大家一雙雙渴求知識的大眼睛，我相信大家已經(jīng)迫不及待的想跟洪老師一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了。既然大家坐姿那么端正，老師就先告訴大家一個好消息。好不好？笑笑家的蘋果樹成熟了。她邀請我們一起去她家做客，大家想去嗎？生：想！（課件出示情景圖）二、探索新知活動一：樹上還剩下幾個蘋果？1、觀察情境，讀懂題意①師：我們一起看看笑笑家

2、的蘋果樹。大家仔細(xì)觀察，這棵蘋果樹上有幾個蘋果呀？生：蘋果樹上有5個蘋果。師：你的眼睛真亮！一陣風(fēng)吹過，哎呦！快看，掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？生：掉下來2個蘋果，樹上還有3個。②師：你說的真好。那哪位小朋友能把這幅圖的故事完整的講出來呢？生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下3個。③師：你說的可真完整！老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在講數(shù)學(xué)故事的時(shí)候都用到了這三個詞“原來有，掉了，還剩下”那誰能再用這三個詞對這個故事提出一個數(shù)學(xué)問題

3、呢？生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？師：能提出這個問題，你真了不起！這就是今天我們要一起解決的問題。大家齊讀課題“還剩下多少”。（板書課題：還剩下多少）活動二：還剩幾塊奶酪？1、觀察情境圖，說一說題意①師：剛才我們欣賞了笑笑家的蘋果樹。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒂^動物樂園的聚會。大家看，在這次聚會上一共出現(xiàn)了幾塊奶酪呀？生：5塊奶酪?guī)煟耗愕难劬φ媪痢０ミ?，快看，小老鼠干什么了？還剩下幾塊奶酪？生：小老鼠拿走了2塊奶酪，還剩

4、下3塊。②師：你觀察的真仔細(xì)。那誰愿意把這個故事完整的給大家講一講？生：聚會上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。③師：你說的真棒！那你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題呢？生：有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊，還剩下多少塊奶酪？師：好問題！你提出的這個問題值得大家來思考。2、擺一擺，進(jìn)一步感知減法的意義①師：現(xiàn)在呀，我們用圓片代替奶酪擺一擺。請大家拿出透明袋里的圓片。同桌合作：一個人講故事，另一個人邊聽故事邊擺圓片?，F(xiàn)在開始。（學(xué)生開

5、始動手操作。）師：好，擺好的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。誰能說說你是怎么擺的？還剩下多少塊奶酪？生：還剩下3塊奶酪。師：你們是怎么知道還剩下3塊奶酪的？誰能說說你是怎么想的？事也可以用5－2=3來表示呢？誰愿意來說一說？生：媽媽買了5個梨，我吃了2個，還剩下3個。師：說的真棒！剛才這些同學(xué)說的數(shù)學(xué)故事都可以用5－2=3這個算式來表示。那么也就是說，從整體中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計(jì)算。四、鞏固提升1、畫一畫，算一算①師：現(xiàn)在請大家

6、翻開書本27頁，一起來看書中的“畫一畫，算一算”。你們找到這道題了嗎？生：找到了。師：好。誰來說一說第一幅圖的圖意？生：一共有5個圓，劃掉4個，求還剩幾個圓?？梢杂脺p法5－4=1來表示。師：哇，你說的真好，不僅提出了數(shù)學(xué)問題，還懂得用減法算式來解決。誰還能像他一樣再來說一說這幅圖的圖意??？生：原來有5個圓，劃掉4個，還剩1個?？梢杂脺p法算式5－4=1來表示。師：說的真好，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計(jì)算。這道題，我們就可以

7、用5－4=1來表示②師：那現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫，算一算，現(xiàn)在開始。（生獨(dú)立完成）師：好，做完的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。觀察第二幅圖，誰來說一說你是怎樣做的？生1：有4個圓，我劃掉了1個圓，還剩3個?？梢杂?－1=3來表示。師：說的挺好。誰還有不同做法的？生2：有4個圓，我劃掉了2個，還剩2個?？梢杂?－2=2來表示。師：說的不錯。誰還有不同的算式，想說一說的？生3：有4個圓，我劃掉了3個，還剩1個?？梢杂?－3=1來表

8、示。師：不錯，這也是一種。還有不同的嗎？生：我把4個都劃掉，可以用4－4=0來表示。師：這也是對的。同學(xué)們真聰明，一道題能想出這么多個算式來，老師都佩服你們?、蹘煟含F(xiàn)在看第三幅圖。誰愿意說一說你是怎么做的？生1：有3個圓，我劃掉1個，還剩2個?？梢杂?－1=2來表示。師：你回答的又準(zhǔn)確，聲音又響亮。大家要向你學(xué)習(xí)。還有不同的做法嗎？生2：有3個圓，我劃掉2個，還剩1個?？梢杂?－2=1來表示。師：這也是一種算法。還有不同的嗎？生3：有3

9、個圓，我劃掉3個，還剩0個?？梢杂?－3=0來表示。師：這道題同學(xué)們也想出了這么多種算法，真棒！現(xiàn)在請大家把數(shù)學(xué)書合起來放在桌子的左上角。比一比，誰放的又快又安靜。放好的同學(xué)以端正的坐姿來告訴老師。2、說一說，算一算師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分就要用到減法算式來計(jì)算?，F(xiàn)在啊，老師告訴大家一個好消息。數(shù)學(xué)國王看到你們剛才學(xué)的那么認(rèn)真，想要出幾道題來考一考你們。你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。①師：好，現(xiàn)