新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化烙餅問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《烙餅問題烙餅問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法（一）過程與方法1通過簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生理解三張餅的最佳烙餅方法。通過簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生理解三張餅的最佳烙餅方法。2在解決問題的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題在解決問題的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。最優(yōu)方案的意識(shí)。（二）情感態(tài)度和價(jià)值觀（二）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣

2、泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。簡(jiǎn)單問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會(huì)優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會(huì)優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識(shí)。的思想，形成優(yōu)化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，

3、形成優(yōu)化的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片等課件、圓片等四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題教師設(shè)問：在日常生活中我們經(jīng)常能碰到一些數(shù)學(xué)問題，例如：煮熟一個(gè)雞教師設(shè)問：在日常生活中我們經(jīng)常能碰到一些數(shù)學(xué)問題，例如：煮熟一個(gè)雞蛋要用蛋要用8分鐘時(shí)間，煮熟分鐘時(shí)間，煮熟5個(gè)雞蛋要用多長(zhǎng)時(shí)間？個(gè)雞蛋要用多長(zhǎng)時(shí)間？預(yù)設(shè)生成預(yù)設(shè)生成1：一個(gè)一個(gè)的煮，一個(gè)：一個(gè)一個(gè)的煮，一

4、個(gè)8分鐘，分鐘，5個(gè)要個(gè)要4040分鐘時(shí)間。分鐘時(shí)間。預(yù)設(shè)生成預(yù)設(shè)生成2：把：把5個(gè)雞蛋一起放進(jìn)鍋里面煮，要用個(gè)雞蛋一起放進(jìn)鍋里面煮，要用8分鐘時(shí)間。分鐘時(shí)間。2再次設(shè)問：為什么會(huì)想到一起煮呢？再次設(shè)問：為什么會(huì)想到一起煮呢？3教師小結(jié)：當(dāng)教師小結(jié)：當(dāng)5個(gè)雞蛋一起放進(jìn)鍋里面煮時(shí)，既可以節(jié)約時(shí)間，又能節(jié)約能個(gè)雞蛋一起放進(jìn)鍋里面煮時(shí)，既可以節(jié)約時(shí)間，又能節(jié)約能源?？磥恚箅u蛋是要講究方法的！生活中這類問題還有很多，我們就一起來源?？磥?，煮雞

5、蛋是要講究方法的！生活中這類問題還有很多，我們就一起來研究其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題研究其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題——也需要講究方法的也需要講究方法的“烙餅問題烙餅問題”。板書課題：烙。板書課題：烙餅問題。餅問題。（二）探究新知（二）探究新知1實(shí)踐操作，探求策略實(shí)踐操作，探求策略（1）探究雙數(shù)餅）探究雙數(shù)餅“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。分鐘?！睅煟焊鶕?jù)以上信息請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考如何烙一張餅？?jī)蓮堬?？各需要?/p>

6、長(zhǎng)時(shí)師：根據(jù)以上信息請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考如何烙一張餅？?jī)蓮堬灒扛餍枰嚅L(zhǎng)時(shí)師：師：“烙1張餅要用多少時(shí)間呢？張餅要用多少時(shí)間呢？”生：生：6分鐘。分鐘。師：師：“烙2張餅最少要用多少時(shí)間呢？怎樣烙？張餅最少要用多少時(shí)間呢？怎樣烙？”鐘。鐘。一共用一共用9分鐘。分鐘。師：這種烙法為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間呢？師：這種烙法為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間呢？我們注意了充分利用鍋，不讓它有空的時(shí)候，所以節(jié)省了時(shí)間，今天我們研究我們注意了充分利用鍋，不讓它有空的時(shí)候，所以節(jié)

7、省了時(shí)間，今天我們研究的就是怎樣合理安排時(shí)間，板書課題。的就是怎樣合理安排時(shí)間，板書課題。④探究單數(shù)餅計(jì)算時(shí)間方法探究單數(shù)餅計(jì)算時(shí)間方法師：師：“那么烙那么烙5個(gè)餅?zāi)愦蛩阍趺蠢樱肯壤訋讖?？再烙幾張？最少要用多少時(shí)間個(gè)餅?zāi)愦蛩阍趺蠢樱肯壤訋讖?？再烙幾張？最少要用多少時(shí)間呢？呢？生：先烙生：先烙2張用張用6分鐘，再烙分鐘，再烙3張用張用9分鐘，一共分鐘，一共1515分鐘。分鐘。師：烙師：烙7個(gè)餅?zāi)?？個(gè)餅?zāi)兀俊薄弊约涸囍鴮懸粚?，同桌?/p>

8、相說一說。自己試著寫一寫，同桌互相說一說。交流匯報(bào)。交流匯報(bào)。師：師：“當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是單數(shù)時(shí)當(dāng)餅的個(gè)數(shù)是單數(shù)時(shí)所需時(shí)間有什么規(guī)律？怎么烙？所需時(shí)間有什么規(guī)律？怎么烙？”【預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)】生1：“只有烙只有烙1個(gè)餅時(shí)鍋才空著一部分，而烙兩個(gè)以上的餅都有可通過合理個(gè)餅時(shí)鍋才空著一部分，而烙兩個(gè)以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個(gè)餅，時(shí)間只增加安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個(gè)餅，時(shí)間只增加3分鐘。分鐘?！鄙?：“實(shí)際

9、上烙實(shí)際上烙2張也好，張也好，3張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時(shí)一直不會(huì)有張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時(shí)一直不會(huì)有空位。空位。”師總結(jié)：為了能節(jié)省時(shí)間，我們要最大限度的利用時(shí)間和空間。師總結(jié)：為了能節(jié)省時(shí)間，我們要最大限度的利用時(shí)間和空間。（四）分層練習(xí)。（四）分層練習(xí)。（五）總結(jié)（五）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時(shí)間，說說學(xué)習(xí)感受。今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時(shí)間，說說學(xué)習(xí)感受。解決問題的方法很多，我們要善于思考，找到最好的方法，提