地形圖的判讀

1、《地形圖的判讀地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)■學(xué)習(xí)目標(biāo)1在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。2在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。1閱讀圖文資料，理解海拔和相對(duì)高度的含義，會(huì)在地形圖上判斷某一點(diǎn)的海拔，計(jì)算兩地間的相對(duì)高度。2對(duì)照山地模型繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。3對(duì)照模型和等高線地形圖，歸納坡度陡緩和等高線疏密的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷坡度的陡緩。4對(duì)照模型和等高線

2、地形圖，歸納等高線地形圖上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山頂?shù)奶攸c(diǎn)，并準(zhǔn)確地識(shí)別。5在地形圖上識(shí)別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類型。■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1理解并讀出某點(diǎn)的海拔，計(jì)算兩地的相對(duì)高度。2繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。3在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1在等高線地形圖上識(shí)別山脊和山谷。2在等高線地形圖上辨別坡度的陡緩。3根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面圖。4

3、根據(jù)地形剖面圖判斷地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩?！鼋虒W(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、案例呈現(xiàn)法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法【學(xué)法】情景感受法、地圖觀察法、實(shí)踐感悟法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法■教學(xué)課時(shí)1課時(shí)■教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入1：設(shè)疑激趣同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無(wú)數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無(wú)垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但

4、是能夠容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海的地圖卻是平面的。那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面圖上，地形圖又是怎樣表示地面的高低起伏的呢？這一節(jié)就讓我們一起學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”。導(dǎo)入2：故事導(dǎo)入電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個(gè)前來(lái)勘探地形的英國(guó)人，從他們它們?nèi)齻€(gè)在右側(cè)對(duì)齊。桌面就是海平面，三枚硬幣就是突兀在海上的一座小山。1角硬幣表面為山頂，左側(cè)造型為山坡，右側(cè)造型為懸崖峭壁。步驟三：讓制作的硬幣山鏈接到虛擬的海拔，你能通

5、過(guò)下面的兩幅圖給大家分析一下海拔和相對(duì)高度的不同嗎？學(xué)生小組合作探究后，派代表到講臺(tái)給全班同學(xué)展示。三枚硬幣的厚度大致相同，假設(shè)桌面為海平面，海拔高度為0米，一元硬幣的表面就代表100米的高度，五角硬幣的表面代表200米的高度，一角硬幣的表面代表300米的高度。100米、200米、300米就相當(dāng)于我們所說(shuō)的海拔，它們之間的差值就是相對(duì)高度。那么硬幣山上A點(diǎn)的海拔就應(yīng)該是300米，AB兩點(diǎn)的相對(duì)高度則是200米（如上面的圖示）。老師利用下