中國教育的八大困境及出路

1、中國教育的八大困境及出路新中國成立以來，我國教育有了很大發(fā)展，取得了舉世矚目的成績，這是毫無疑問的，是誰也抹殺不了的。但現(xiàn)在社會上又對現(xiàn)行的教育制度不滿意。如何破解這個難題，是大家都在思考的問題。一、就教育論教育能走出教育的困境嗎？教育是社會流動的主要途徑，是人們向上流動的最重要的渠道。但是社會分配不公，就業(yè)困難，貧富差距過大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)尚未消除，這是教育出現(xiàn)問題的最主要的根源。要說教育的病理，這是最主要的病理所在。下面我們來說說其他

2、的病源。（一）“學(xué)而優(yōu)則仕”的文化傳統(tǒng)影響著教育中國文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長?？鬃犹岢皩W(xué)而優(yōu)則仕”，提倡教育，任用賢才，起到了進步作用?？婆e制度摒棄了世襲制和用人唯親的弊端，它激勵庶民百姓通過學(xué)習(xí)，進入仕途，促進了社會流動，相對公平，同時又鼓勵讀書，尊重知識，促進了社會文化建設(shè)，是社會的進步。但是，“學(xué)而優(yōu)則仕”明顯存在功利主義思想，所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”?？婆e制度對中國社會的最大影響還制造了學(xué)歷主義的價值觀。這種功利主義、學(xué)歷主義價

3、值觀一直影響到今天。我們的家長認(rèn)為自己的子女讀了書就要當(dāng)干部，當(dāng)白領(lǐng)。西方社會則沒有這種思想觀念。比如，德國的孩子在上完四年基礎(chǔ)教育后就開始分流了，根據(jù)能力和成績分別升入主要學(xué)校、實科學(xué)校、文科中學(xué)。美國則大多是綜合中學(xué)，設(shè)學(xué)術(shù)課程和職業(yè)課程，由學(xué)生自己選擇，畢業(yè)以勢，揚長避短，不要與別的家庭攀比。（四）社會用人制度的學(xué)歷主義社會用人制度對于教育有著重要的導(dǎo)向作用。目前，我國勞動就業(yè)市場競爭十分激烈，用人單位不是考查應(yīng)聘人的能力，而是看

4、他的學(xué)歷。因此，學(xué)歷、名校往往被作為用人單位衡量個人基本素質(zhì)和能力的最重要的指標(biāo)。許多單位有的工作本來很平常，但招聘的時候提高學(xué)歷，要求碩士研究生或博士研究生。更有甚者，不僅要求高學(xué)歷，而且要“查三代”，審查你的本科是在哪類學(xué)校畢業(yè)的。“211”學(xué)校、“985”學(xué)校的畢業(yè)生就占了極大的優(yōu)勢。勞動力市場上的學(xué)歷歧視、性別歧視、身體歧視比比皆是，這種社會用人制度極大地刺激了升學(xué)、升名牌大學(xué)的競爭，惡化了教育環(huán)境。（五）評價考試制度的指揮棒評

5、價考試制度是評價人才選拔人才的重要手段。恢復(fù)高考為我國社會發(fā)展做出了巨大貢獻，但實施30多年來，它的缺點和弊端也逐漸顯現(xiàn)出來?？荚囎鳛檫x拔人才的手段，具有公正性、公開性的特點，但它的缺陷也是明顯的。首先，一次考試很難考出學(xué)生的真實水平，“一考定終身”使得一些真正有才能的學(xué)生，可能因為一次失誤而遺恨終生；其次，它對教育起到制約作用，容易束縛學(xué)生的思想，把他們的學(xué)習(xí)束縛在應(yīng)對考試的軌道上；最后，由于我國地區(qū)發(fā)展差異很大，采取全國統(tǒng)一考試的辦